《给家乡孩子的信》教学构思及课堂.docxVIP

PAGE PAGE #/ 7 《给家乡孩子的信》教学构思及课堂 实录 【设计构思】 这是一封书信，是作家巴金写给家乡孩子们的信。这封信感情真挚，表达 了作家巴金对家乡孩子关心、热爱的思想感情。通过学习，可使学生了解有关 书信的知识，更重要的是通过读巴金爷爷的信领悟生命的意义在于奉献而不在 于享受的深刻含义。所以本节课的教学设计中，教者把本节课的重点放到课文 的三、四、五小节，以感受巴金老人的人格魅力和对孩子们的爱。 一．以情境创设触动情感。 真正的阅读教学应该是教师创设阅读的情境和氛围，指导学生与作品、与 作者进行交流，彼此以心换心、以情激情的过程。 是学生经历感性思维到理性思考再到精神洗礼的过程。本着这一设计意 图，教学前，我做了充分的准备工作。要想让学生与作品、与作者进行交流， 以心换心，教师首先要 “读懂 ”巴金老人，只有老师对文中人物有了了解，有了 感悟，有了情感，才能在课堂上用自己的情感去感染和熏陶学生。教学中，教 者创设“巴金老人逝世 ”的教学情境，收集巴金老人的资料，引领学生走近巴金 老人，了解了巴金老人从出生到百岁一个世纪来所经历的各重大事件，感受到 巴金老人那崇高的人格精神与文学品位，使学生心中涌动着这样一股激情 ― 巴金老人真了不起！带着这样的情感进入文本的学习，课文重难点的学习也就 水到渠成了。 二．以情感主线引领情感。由于课前有了充分的准备，心中充