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中小学心理健康教育活动方案 篇一 一、领导机构 二、心理安康教育的目的： 学校心理安康教育的宗旨是解决学生心理问习题， 维护学生心理 安康、增强学生心理素质，提高学生的心理素质，其详细目的为： ( 一 ) 培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、 自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。 ( 二) 、培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿 学习的态度，促进学生学业的成功。 ( 三) 、培养学生学会创造，鼓励学生创新，发挥学生的个性，开 发学生的潜能，促进学生个性特征的开展。 ( 四) 、培养成学生学会生活，增强学生人格协调能力，生活适应 能力，社会交往能力和竞争能力，促进学生生存能力的开展。 三、学校心理安康教育的内容： 实验中学生心理安康教育要根据实验中学生生理、 心理开展的特 点，运用有关心理教育方法和手段，培养成学生良好的心理素质，促 进学生身心开展和素质全面提高的教育， 其教育内容方要有以下几个 方面： ( 一) 开展性心理安康教育 开展性心理安康教育是指实验中学教育工作者或心理辅导人员 在了解实验中学生心理开展的一般规律和年龄特征的基础上， 针对学生在实验中学阶段所面素质临的任务， 素质和个别差异， 施加一定的教育和辅导，促使学生心理素质贩妥善解决， 心理潜能的充分发挥和个性品质的和谐开展， 从而预防各类身心疾病， 促进身心安康的开展。主要包含以下几个内容。 ⑴学习心理安康教育。 学习是学生的天职， 因此培养学生创新能力和实践能力， 激发学生的学习动机和学习兴趣， 让学生掌握学习方法和策略，学会浅笑面对学习前进道路上的“拦路虎”树立积极乐观的学习心态。 ⑵情感和意志的心理安康教育。 实验中学时期是人格塑造的重要时期，根据实验中学生的心理开展特点进行人格、 情感和意志的辅导，让学生学会控制自己的情绪， 做情感的主人， 学会正确处理理智与冲动，个人和社会， 挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素质和性格特点。 ⑶人际关系心理教育。 在当今社会中，我们每个人都处在多维的、错宗复杂的人际关系网之中， 可以说协调、 处理人际关系是实验中学生经常遇到，不可回避的事情，因此，要培养学生能够正确认识、评价和表现自己的能力， 掌握人际交往的基本标准和技巧， 养成宽宏大度，自我抑制 ; 尊重别人、乐于助人的良好品质。 ⑷个性心理教育，把塑造个性与树立正确的价值观念有机地结合起来，让学生形成正确的世界观和人生观、价值观。 ⑸青春期教育。青春期是人生中最不平凡的时期， 随着学生生理、 心理的不断成熟， 一些特殊的生理现象和心理问习题， 特别是学生的 性成熟问习题，经常困挠着他们，因此，加强青春期教育，包括青春 期性知识，性心理教育以及性道德，性法律教育，让学生形成自我调 节的控制能力，正确处理好男、女同学的间的交往，做到自尊与互尊。 ( 二) 弥补性心理安康教育 弥补性心理安康教育是指在预防无效的情况下， 由心理安康教育工作者运用心理学的原理与方法， 对存在的心理问习题、 心理障碍或精神疾病的学生给予直接指导，诊断和矫治，帮助他们克制困挠，恢复心理安康。 主要有以下两方面的内容。 ⑴以心理卫生为中心的教育内容。 这部分教育内容主要包括处理学生的教育， 问习题行为的早期发现及矫正。不良习惯对学生身心的危害及指导， 不良个性对心理安康的影响及其纠正等，这部分内容强调问习题的早期发现，及时弥补，避免问习题的加重，逐步消除学生的不良心理和行为。 ⑵以心理治疗为中心的教育内容。 主要是对实验中学生中常见心理疾病的咨询和诊断、 治疗和护理等。从而让学生消除某些心理疾病 , 得以安康地成长。 四、搞好心理安康教育的主要途径。 ⑴建立心理咨询室， 开展心理咨询和心理辅导。 学校设立心理咨询信箱，配备懂心理学、教育学，伦理学等学科知识，又具有丰富教 育工作经验的教师担任心理咨询员， 建立学生心理档案， 跟踪学生心理变化，及时矫正学生的心理偏差。 ⑵充分利用课堂主阵地，开设心理保健课，加强心理安康指导，做到全员育心。 ⑶疏通学校、家庭心理安康教育的渠道，发挥家教的作用，邀请学生家长到校听课、座谈，增加家庭教育意识，提高家长心理素质，使学校教育与家庭教育亲密配合， 建立校内外一体化网络， 形成辅导学生，人人有责的良好场面。 ⑷开展丰富多彩的班团队活动， 寓教育于这些活动中， 引导学生在这些丰富多彩的集体活动中安康成长。 ⑸利用校园之声广播站、文学社，墙报，手抄报等多样化工具，宣传普及心理安康知识。 ⑹开展社会实践活动，拓宽学生的视野，磨砺学生的意识，让学生经风雨见世面，培养学生的社会适应能力。 总之，要注重并加强学校的心理安康教育， 减少学生的不适应行为，减少学生违法犯罪的隐患，为学生正常成长营造良好的环境。 篇二 一、中中小学心理