如何做阅读批注[宣贯].pptVIP

宋代，大教育家朱熹就十分推崇与提倡涵泳式阅读，他说：“学者读书，须敛身正坐，缓视微吟，虚心涵泳，切已省察”。把“涵泳”作为教与学的一种重要方法提出。 曾国藩在给儿子的家书中所云：“涵泳者如春雨之润花，如清渠之溉稻……泳者，如鱼之游泳，如人之濯足，……善读书者，须视书如水，而视此心如稻、如鱼、如濯足，庶可得之于意之表”（《谕纪泽》）。 可见，阅读必须全身心地沉浸在语境中口诵心惟，方能知其意、得其趣、悟其神。 * 精品PPT | 实用可编辑 “批注式阅读”完全实现了学生阅读时的个性化的体验，学生随时可以把自己阅读的感受、理解、欣赏、评价批注下来，不受任何限制。 * 精品PPT | 实用可编辑 O 分年级批注式阅读教学研讨 O 学校研讨会 O 学校批注阅读指导课 O 各年级研讨课 O 学生批注展示交流 O 年级研讨会 O 学校、年级阅读交流示范 课 * 精品PPT | 实用可编辑 三次研讨会的研讨材料 ------批注阅读指导课 * 精品PPT | 实用可编辑 三次研讨会的研讨材料 ------批注阅读交流课 * 精品PPT | 实用可编辑 三次研讨会的研讨材料 ------整本书阅读批注 * 精品PPT | 实用可编辑 示范课 ------全校 * 精品PPT | 实用可编辑 各年级的批注阅读 示范课 * 精品PPT | 实用可编辑 各年级的批注阅读 示范课 * 精品PPT | 实用可编辑 低中高年级段不同的批注要求： 低年级： 《语文课程标准》明确规定低年级语文的教学的重点是识字和写字。阅读的要求也只是要求学生能流利有感情地朗读课文。 低年级批注教学的重点放在对生字和生词的学习上,主要是要学生在课文中圈画生字，标注拼音；或划出词语；标出自然段；数出课文共有几句话。画出问句、感叹句等。 * 精品PPT | 实用可编辑 ▲ ▲ 孩子们的批注:孩子们自己会标出自然段；自己试读课文，不认识的字会注音。 * 精品PPT | 实用可编辑 古诗朗诵节奏划分; 画出生字、词语。 * 精品PPT | 实用可编辑 课外书，问句 课外书 ★ ★ * 精品PPT | 实用可编辑 课外读物 * 精品PPT | 实用可编辑 数出自然段 画出问句 * 精品PPT | 实用可编辑 二年级： 或注音，或写出字的意思，或用三角号、圆圈、波浪线、直线等符号将文中自己认为用得好的字词与句子标示出来。还可以简单写一写对句子意思的理解。 * 精品PPT | 实用可编辑 预学体现在课本上 * 精品PPT | 实用可编辑 你感觉到的、想到的…… * 精品PPT | 实用可编辑 语言开始简练 * 精品PPT | 实用可编辑 中高年级： 不单要有字词句的批注，还要从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。 还会让孩子们知道： 眉批：也叫首批。指批注在开头。适用于课题（文章为什么要起这个题目？这个题目有什么好处？……）、体裁、主要内容等方面的批注。 ? ?旁批：也叫侧批。就是批注在自然段旁边的空白处。运用这种方式，可以对每一段的主要内容进行批注，也可以把你对某一段或者某一段中某些词句的感受和体验批注在这一段空白之处。 ?? ?里批：字里行间作批注。适用于对某个词语的理解的批注。 ??? 尾批：一段、一页或全文之后的批注。 * 精品PPT | 实用可编辑 批注式应注意： 1.就近批注 ????2.语言简练：言简意赅，一阵见血。 ??? ????3.体现针对性 ???? 关于一篇文章的批注，不可能面面俱到，选自己最感兴趣的点就可以。有的可能对文中的主人公感兴趣，有的可能对优美的语言感兴趣，而有的可能对文章结构感兴趣。 * 精品PPT | 实用可编辑 让孩子明确一些常用的批注符号： （当然可以独创自己喜欢的独特的批注符号） ·“～～～”浪线（也叫曲线）划在文章精辟和重要的语句下面。 ·“○○○○”圈，标在文章的难词或者精彩词语下面。 ·“——”直线，标在文章中需要着重领会加深记忆、理解的语句下面。 ·“？”疑问号，用在有疑问的语句末尾。 ·“=====”（双横线），用来标出特别重要的语句，或者关键词。 * 精品PPT | 实用可编辑 用自己喜欢的方式，就近批阅 * 精品PPT | 实用可编辑 人树 心交流，人书 心交流 * 精品PPT | 实用可编辑 批注 写作方法 * 精品PPT | 实用可编辑 批注 修辞手法 * 精品PPT | 实用可编辑 写下自