2010年普通高等学校招生全国统一考试生物科(江苏卷)考试说明.docVIP

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 6 页 \o 江苏2008年普通高校招生全国统一考试说明公布 2010年普通高等学校招生全国统一考试生物科(江苏卷)考试说明 一、命题指导思想 2010年普通高等学校招生全国统一考试生物科(江苏卷)的命题将遵循有利于高校择优选拔新生，有利于中学全面实施素质教育和对学生创新精神和实践能力的培养，有利于推进高中生物课程改革的原则，从江苏省普通高中生物教学实际出发，充分发挥高考的积极导向作用，力求做好以下几方面： 1．体现生物教学特点，考查考生对生命的基本特征、生命活动的基本规律及生物与环境的关系的理解和掌握；考查考生的生物学基本素养和实验能力；关注考生情感、态度、价值观的形成与发展。 2．以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的整体掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力；注重科学探究能力、科学过程与方法和创新精神的考查。 3．重视理论联系实际，关注生产与现实生活中实际问题，体现江苏的经济、文化、教育等方面的基本现状。 二、考试内容及要求 考试将根据中华人民共和国教育部制定的《普通高中生物课程标准（实验）》和《普通高等学校招生全国统一考试（生物科）考试大纲（课程标准实验版）》，参照江苏省《普通高中课程标准教学要求》中所规定的内容与要求。 对知识内容考查的要求依次为A、B、C三个等级，具体含义如下： A：了解所列知识点，并能在相对简单的情境中识别和使用它们。 B：理解所列知识点及其与其他相关知识点之间的联系和区别，能在一定的情境中运用它们并作出合理的判断或得出正确的结论。 C：在理解所列知识的基础上，能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。 对实验内容考查的要求依次为a、b、c三个等级，具体含义如下： a：能理解相关实验的目的、原理、方法和操作步骤。 b：初步具备验证生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 c：具备初步探究一些生物学问题、恰当评价和完善实验方案的能力。 表Ⅰ 必修模块考查内容 内容 等级要求 模块Ⅰ 分子与细胞 A B C 1．细胞的分子组成 蛋白质的结构和功能； 核酸的结构和功能； 糖类的种类和作用； 脂质的种类和作用； 水和无机盐的作用 √ √ √ √ √ 2．细胞的结构 细胞学说建立的过程； 原核细胞和真核细胞（动物细胞、植物细胞）； 细胞膜的结构和功能； 细胞器的结构和功能（叶绿体、线粒体、内质网、核糖体、液泡、高尔基体等）； 细胞核的结构与功能； 生物膜系统 √ √ √ √ √ √ 内容 等级要求 模块Ⅰ 分子与细胞 A B C 3．细胞的代谢： 物质进出细胞的方式； 酶在代谢中的作用； ATP在能量代谢中的作用； 光合作用以及对它的认识过程； 影响光合作用速率的环境因素； 细胞呼吸及其原理的应用 √ √ √ √ √ √ 4．细胞的增殖： 细胞的生长和增殖的周期性； 细胞的无丝分裂； 细胞的有丝分裂 √√ √ 5．细胞的分化、衰老和凋亡 细胞的分化； 细胞的全能性； 细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系； 癌细胞的主要特征及恶性肿瘤的防治 √ √ √ √ 内容 等级要求 模块Ⅱ 遗传与进化 A B C 6．遗传的细胞基础 细胞的减数分裂及配子的形成过程； 受精过程； √ √ 7．遗传的分子基础 人类对遗传物质的探索过程； DNA分子结构的主要特点； 基因和遗传信息的关系； DNA分子的复制； 遗传信息的转录和翻译 √ √ √ √ √ 8．遗传的基本规律 孟德尔遗传实验的科学方法； 基因的分离规律和自由组合规律； 基因与性状的关系； 伴性遗传 √ √ √ √ 9．生物的变异 基因重组及其意义； 基因突变的特征和原因； 染色体结构变异和数目变异； 生物变异在育种上应用； 转基因食品的安全性 √ √ √ √ √ 10．人类遗传病 人类遗传病的类型； 人类遗传病的监测和预防； 人类基因组计划及其意义 √ √ √ 内容 等级要求 模块Ⅱ 遗传与进化 A B C 11．生物的进化 现代生物进化理论的主要内容； 生物进化与生物多样性的形成； √ √ 模块Ⅲ 稳态与环境 A B C 12．植物的激素调节 植物生长素的发现和作用； 其他植物激素； 植物激素的应用价值 √ √ √ 13．动物生命活动的调节 人体神经调节的结构基础和调节过程； 神经冲动的产生和传导； 人脑的高级功能； 动物激素的调节； 动物激素在生产中的应用 √ √ √ √ √ 14．人体的内环境与稳态 稳态的生理意义； 神经、体液调节在维持稳态中的作用； 体温调节、水盐调节； 血糖调节； 人体免疫系统在维持稳态中的作用； 艾滋病的流行和预