2010年高考数学考试说明解读.pptVIP

2010年高考数学考试说明解读及注意问题 《考试说明》和《考纲》是每位教师必须熟悉的最权威最准确的高考信息，通过研究应明确“考什么”、 “考多难”、“怎样考”这三个问题。 (四) 几个角度,一些结论 1.明确核心考查点（代数部分） 2.新增内容分析 3.重点内容变化 福建省特点 数列是高中数学的重要内容，又是学习高等数学的基础，主要包括等差数列、等比数列的概念、性质、通项公式与前项和公式等基本知识，利用等差、等比数列前项和公式及其性质求一些特殊数列的和以及运用数列的等差关系、等比关系解决实际问题，降低了对递推关系的过高要求。新课程实施之后，从2009年高考样卷、2009年高考试卷以及2010年的考试说明中的样卷来看，理科都只有一道客观题，主要考查有关等差、等比数列的基本知识和运算能力，而在解答题中都没有出现数列题，这点与传统的理科数列要求有了明显的变化。而文科都是一道客观题、一道解答题，主要考查等差、等比数列的基本知识和运算求解能力、抽象概括能力，与以前要求变化不大。 （3）三角函数 考试说明没有变化 三角函数的性质 三角恒等变换 解三角形 解三角形背景 平面向量背景 函数与导数 一、集合 无变化（文理相同） 二、函数概念与基本初等函数Ⅰ 无变化（文理相同） 三、压轴题仍在函数、导数，着重综合与思维能力 深入理解概念 注意联系与发展： 奇偶性与对称性； 对称性与周期性； 单调性与凹凸性。 《考试说明》的价值： 考试说明是“法”; 题型示例是“例”；高考试题是“题”。 思考1：今年的“法”有何改变？如何体会改变的精神？ 思考2：今年的“例”换了哪些？删掉哪些？删掉就没有 价值吗？新“例”预示着什么? 思考3：除今年的考试说明的题例、样卷有变化外，能 力要求,数量比例是否也有变化？ 思考4：今年的考试说明与 《课程标准》 、《考试大 纲》、《教学要求》和教材有何关系？ 思考5：今年的考试说明对高考复习有什么引导、启 发？ 思考6：全国课标组专家、福建省命题专家、名师对 09高考有何看法？ 1、数形结合是解题的重要思想方法。 数形之间的结合与转化是数学的本质之一，复习时要有意识地善于利用图形来分析探索思维方法，比如立体几何中的线线、线面、面面关系，解析几何中的两条直线、直线与曲线、曲线与曲线，函数图象和性质的关联，三角函数的简图，二次函数根的分布，特殊方程的根的个数，函数零点和高次方程，不等式的解集等可以由图形来分析得到解题的思路，有的问题甚至由数形分析直接得到正确的结论，起到事半功倍作用，为正确解题提供了很好的基础和保证。 2、运算能力是数学素质的重要体现。 运算能力不仅指数学计算，还包括代数式化简转化、同解变形、变量和式的代换以及字母化简运算。 同时关注估算。 每年高考试题中总有一些题意和思维并不很难，但涉及到复杂的计算和运算技巧的问题，由于答题时间的限制和心理因素，在遇到复杂的运算和推理时往往过于紧张和容易出错，不但影响本题的正确解答，而且也会影响到其它问题的解题思路。因而在复习时，要充分重视运算能力和运算准确度的培养，可以有意识地寻找一些运算要求的解答题进行限时训练，解答完后还要进行认真反思。 切忌这样一种情况：平时遇到运算题，认为思路已经明确就认为一定会做，而没有动手进行具体的步骤和运算。到了考试时在运算上时间紧张而又不是很熟练，导致有思路而不能完整解答。历次考试说明，有一些较好的同学往往在这一点上有较大的失误。 3.数据分析和转化为数学问题是数学能力的重要体现。 新课程比较注重这方面的能力，在试题的体现就是给出较多的信息如数据、图表、背景知识，要求考生能从中综合处理，归纳出主要因素，将其转化为数学问题来解决。 如实际问题、函数应用、统计与概率、导数应用、计数原理和解三角形。这方面训练不必过难过深。如09的试题这方面就不是很难，而且贴近学生实际和公平的知识背景。 4.典型问题、重要方法和常见错误应时刻牢记。 高考试题在全面知识的基础上，主干知识和重点内容将占有较大比例，有些重点内容是每年必考的，因而对这些内容和相关的典型问题在复习时要充分重