拓展项目雷阵项目学习手册.docVIP

项 目 概 述 ： 项目名称：雷阵 培训人数： 10—— 15 人 培训时间： 总培训时间： 80 分钟 活动指导时间： 5 分钟 集体活动时间： 40 分钟 回顾总结时间： 35 分钟 培训场地、器材： 室外：综合训练场或野外空地 培训器材： “雷阵”地图若干 6m?6m画有“雷阵”的场地 1块 画有“雷阵”的地板革或成“雷阵”状的绳网（专为野外训练 用） 培训目标： 突破思维定势 , 走出理性盲区、培养创新意识； 树立成本观念， 培养善于吸取经验教训，少走弯路的能力； 善于利用工具与资源。 项目布置： 目标： 所有学员从雷区的入口开始，依次通过雷阵，成功的到达雷区的另 一边。 规则： 活动开始前，首先培训师说明从现在开始不回答任何问题； 雷区内只允许有一人进入； 每走一步只能迈进相邻的格子里，不准跳跃及试探； 4. “雷阵”中每走一新格要听从培训师的口令，口令有两种：“ 请 继续”示意队员继续前进； “对不起有雷， 请按原路返回”学员退 出雷区，换另一人进入； 全队按时完成为 100 分，每违例一次扣 1 分，违例现象有四种： 重复触雷、未按原路返回、跨格踩线、非进入雷区者进入雷区。 安全监控： 室外场地内不能有砖头瓦砾。 学员在雷阵中快步行走时提醒其注意安全。 项目控制： 在整个过程中除了说口令外，尽量少说话； 严密注意每一位学员的情况， 对于提出有效解决方案的学员应予以详细的纪录； 严格监控学员的行为，一旦有违例的情况立即说明并纪录； 如果出现学员提出以小物件做标记的行为应通过暗示予以鼓励， 但不允许在地上涂写记号； 如果有些团队以为无法穿越雷阵，此时培训师不能发表自己的看 法，只能反复询问两次； 当学员之间争论的时候培训师应该保持沉默； 对违例现象，可以采用扣时间的方式操作，但必须在布置时公布； 项目完成后，提醒学员注意保密。 项目回顾： 一、突破思维定势 , 走出理性盲区、培养创新意识； 提问： 1、 雷区内一共有多少个格子 2、 大家是怎样理解相邻的格子 3、 战场上，工兵找到地雷后做什么 引导： 红色的雷区其实是一个安全区，为什么大家没有想到呢只因为它的颜色、大小不一样，在大脑中立刻反映是“禁区” ； 习惯性思维常常引起思维定势，思维定势就是人们相信自己以往解决问题的方法，不假思索的用这种方法来解决新问题。思维定势让我们相信只有一种解决问题的方法，使思维之路越走越窄； 以新异的、发明性的方法来正确解决问题的思维过程叫创造性思维，在解决实际问题中，创造性思维显得尤其重要，只有打破思维的框框，才能创新；知易行难，创新不应仅仅停留在意识上，更应该落实到实际行动中。 创新往往会造成赢家通吃的局面； 善于倾听、适度把握“游戏规则”（政策） ； 理解风险与机遇并存的道理，试错与重复犯错是完全不同的，在条件容许的情况下，“试错法”是一种解决问题的好的方法，在日常工作中，有时候牺牲一些资源、做一些尝试是有必要的； 雷阵的条条框框不是画在地上的，而存在于我们的头脑中。学员表现： 1、 长时间内没有人想到走斜线和踏入红区； 当有人提出时， 遭到多 数人的坚决反对。 2、 学员宁愿用头脑记忆雷区分布， 频繁出错， 也不愿使用更加直观 的标记。 3、 站在雷区内犹豫不决，不能果断迈出下一步； 二、树立成本观念， 培养善于吸取经验教训，少走弯路的能力；提问： 1、 我们是否可以用更短的时间来完成这项任务 2、 我们为什么会有那么多违例如何减少违例的次数 引导： 1、 为了节约时间和提高成绩，要学会利用团队共同的经验“只有 站在巨人的肩膀上才能做得更好”（牛顿语） ； 2、 磨刀不误砍柴工， 学员表现： 1、 一开始用纸、笔记录，但队员觉得速度慢，不听从指 挥，不断的犯规； 2、 一组队员从开始就认真领会，立刻找东西记录，派 人监督，遇到问题冷静思考 -- 分析 -- 提出新路径 （红 区） -- 行动。整个项目只扣了 4 分，无重复扣分， 过程严谨。 三、善于利用工具与资源。 提问： 1、 这个项目中的资源有哪些 2、 大家怎么理解时间是一种资源 引导： 1、 保持工具随手可得—— HP 车库守则； 2、 功能固着是常见的思维定势，使工具和资源的效用大大降低 3、 “尺有所 ‘长’，寸有所 ‘短’”，问题在于如何发挥每个人的优势。 在雷阵项目中，那些记忆力强的人应该发挥自己的优势帮助记住路 线，那些思维开阔的人应该思考出一条捷径。管理中，让学有专长 的人到能发挥他们优势的岗位上去就是这个道理； 4、 利用经验的积累可以提高效率，利用外物做标识是资源的拓展； 学员表现： 1、 学员分组记号； 2、 学员有时会使用身上的许多物品作为地雷的标记物； 3、 学员会是用身边可以获得的树叶、石子，甚至饮用水来做标记； 经典案例：