高中数学《集合》说课稿 .pdfVIP

数学 1 集合 大家好！~今天我要讲的是必修课程数学 1 中《集合》的相关内容. 一、教材分析 集合概念及其基本理论，称为集合论，是近、现代数学的一个重要的基础，一方面，许多重要的数学 分支，都建立在集合理论的基础上。另一方面，集合论及其所反映的数学思想，在越来越广泛的领域 种得到应用。 本节课主要分为两个部分，一是理解集合的定义及一些基本特征。二是掌握集合与元素之间的关系。 二、教学目标 1、学习目标 （1）通过实例，了解集合的含义，体会元素与集合之间的关系以及理解“属 于”关系； （2）能选择自然语言、图形语言、集合语言（列举法或描述法）描述不同的 具体问题，感受集合语言的意义和作用； 2、能力目标 （1）能够把一句话一个事件用集合的方式表示出来。 （2）准确理解集合与及集合内的元素之间的关系。 3、情感目标 通过本节的把实际事件用集合的方式表示出来，从而培养数学敏感性，了 解到数学于生活中。 三、教学重点与难点 重点 集合的基本概念与表示方法； 难点 运用集合的两种常用表示方法———列举法与描述法，正确表示一些简 单的集合； 四、教学方法 （1）本课将采用探究式教学，让学生主动去探索，激发学生的学习兴趣。 并分层教学，这样可顾及到全体学生，达到优生得到培养，后进生也 有所收获的效果； （2）学生在老师的引导下，通过阅读教材，自主学习、思考、交流、讨论 和概括，从而完成本节课的教学目标。 五、学习方法 （1）主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时， 教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象 的综合能力。 （2）反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现 “培 优扶差，满足不同。” 六、教学思路 具体的思路如下 复习的引入：讲一些集合的相关数学及相关数学家的经历故事！这可以让学生更 加了解数学史从何使学生对数学更加感兴趣，有助于上课的效率！因为时间关系 这里我就不说相关数学史咯。 一、 引入课题 军训前学校通知：8 月 15 日8 点，高一年段在体育馆集合进行军训动员；试 问这个通知的对象是全体的高一学生还是个别学生？ 在这里，集合是我们常用的一个词语，我们感兴趣的是问题中某些特定（是 高一而不是高二、高三）对象的总体，而不是个别的对象，为此，我们将学习 个新的概念——集合，即是一些研究对象的总体。 二、 正体部分 学生阅读教材，并思考下列问题： （1）集合有那些概念？ （2）集合有那些符号？ （3）集合中元素的特性是什么？ （4）如何给集合分类? （一）集合的有关概念 （1）对象：我们可以感觉到的客观存在以及我们思想中的事物或抽象符号， 都可以称作对象. （2）集合：把一些能够确定的不同的对象看成一个整体，就说这个整体是由 这些对象的全体构成的集合. （3）元素：集合中每个对象叫做这个集合的元素. 集合通常用大写的拉丁字母表示，如 A、B、C、……元素通常用小写的 拉丁字母表示，如 a、b、c、…… 1. 思考：课本 P 的思考题，并再列举一些集合例子和不能构成集合的例子， 3 对学生的例子予以讨论、点评，进而讲解下面的问题。 2、元素与集合的关系 （1）属于：如果a 是集合 A 的元素，就说 a 属于 A，记作 a∈A。（举例） 集合 A= ｛2，3，4，6，9｝a=2 因此我们知道 a∈A （2）不属于：如果a 不是集合 A 的元素，就说 a 不属于 A，记作a A 要注意“∈”的方向，不能把 a∈A 颠倒过来写. （举例） 集合 A= ｛3，4，6，9｝a=2 因此我们知道a A 3、集合中元素的特性 （1）确定性：给定一个集合，任何对象是不是这个集合的元素是确定的了. （2