小学-音乐-人教版-2.docVIP

宝坻区中小学课堂教学教案 教学内容 《我是小小音乐家》 教 学 目 标 知识 目标 巩固、掌握已学过的节奏和唱准音符do re mi。 能力 目标 学生学会用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《我是小小音乐家》。 情感 目标 在生活中寻找节奏，在音乐创编活动中感受乐趣。 教学重点 节奏与音符相结合的综合运用。 教学难点 培养学生的歌唱能力和创编能力。 教学媒体 钢琴、电视、录音机、卡片等。 教学过程与方法： 一、组织教学 放音乐《我是小小音乐家》，听音乐，教师同学生一起欢快地舞蹈，做出模仿各种乐器演奏的动作。 二、创设情境 师：在刚才那首歌曲中你都听到了什么声音？ 生：回忆听过的歌曲并回答：有“砰砰砰” 声、“嘀嘀嗒” 声、“咚咚咚” 声。 1、导入过程 师：你知道这些声音是由什么乐器发出的吗？请你再听歌曲。 学生再次听歌曲，从音色中辨别乐器。 2、组织才艺展示 师：对学生的答案加以总结概括：有擅长敲鼓的音乐家；有擅长吹喇叭的音乐家；有擅长敲木琴的音乐家。 师：在我们身边有没有这样的小音乐家呢？谁愿意展示自己的才华呢？ 生：在教师的鼓励下进行个人才艺展示。 三、新授 1、难点解决 师：我知道每个人都有展示自己的愿望，请你听到乐器声时就轻轻模仿演奏。 学生倾听歌曲，有“砰砰砰” 声出现时即做出拍鼓的动作。 （分段播放歌曲：第一段从“特隆” 至结尾处） 师：这次我们听到的是第二位小音乐家在演奏，请你留心其中的变化。 学生倾听歌曲，当出现“嘀嘀嗒” 声时，即做出吹喇叭的动作。 师：最后我们来听一听第三位小音乐家的演奏。 生：在出现“咚咚咚” 声时做出敲击动作。 师：现在我们参照歌词听歌曲，请你来分辨一下歌曲的哪几句旋律是相同的。 (教师可以给出一定的提示) 生：在教师的指导、提示下进行分辨并指出旋律。 2、学唱歌曲 师：（概括）也就是说，一首歌曲是可以由相同的乐节或乐句不断重复或变化组成的。下面我们就一起来学习这首歌。（第四次听歌曲） 生：听并理解，轻声随唱。 3、巩固练习 师：用钢琴带唱1-2遍，个别问题给予纠正。 生：在教师指导下唱好歌曲，熟练后配合上敲击、吹打等动作。 四、拓展教学 师：在歌曲中我们可以了解到小朋友想成为音乐家的强烈愿望，但真正要成为一名音乐家并不那么容易。只有付出艰辛的努力，才能演奏、演唱出动听的旋律，才能创作出动听的歌曲。 生：听并理解。 1、熟悉节奏 师：刚才我们学唱的就是别人创作完成的作品，想不想唱一唱自己创作的旋律呢？老师今天就帮你实现这个愿望，并且我还为你请来了帮手。 （播放课件：动物叫声或录音）请你帮小动物们找回它们的声音。 生：通过平时对小动物的了解找出它们的声音，对号入座。 猫：喵 -- 狗：汪 汪 鸟：叽叽 喳喳 鸭：嘎嘎 嘎 师：我们把四个小动物分别分给四个小组，为了便于区分，你们可以把代表自己小组的小动物摆在最前面，其他小动物的顺序可以随意安排，排好后把这一组的叫声连续读出来。 学生分组进行排列并练读。 3、旋律创编 师：上节课我们学习了三个音符，分别是“do re mi” 。下面的时间你们可以把这三个音符按任何顺序排列以刚才的小动物队伍中。 生：安插音符。 4、小组汇报 师：用钢琴弹奏学生创编的旋律。 生：唱自己创编的旋律。 五、小结 师：看样子我们每个人都有可能成为未来的音乐家，你们可以多跟我们的动物朋友做这样的游戏，也许将来你们就会成为著名的音乐家。 教学后记：