教科版三年级上册2.6 我们来做“热气球” 教案.pdfVIP

6.我们来做“热气球” 【教材简析】 通过前面五课学习，学生已经知道空气具有质量、能占据空间，还可以被压 缩。本课从热气球的升降现象引发学生思考和讨论，并尝试根据自己的理解，用 自己的语言有逻辑地解释热气球的升降现象。 聚焦板块通过观察热气球以及热气球加热上升的图片，思考热气球上升的原 因并做出初步的解释。 探索板块，主要通过指导学生制作和放飞“热气球”，让学生对“热空气会 上升”的现象形成感性认识，并通过研讨活动，让学生用自己的语言有逻辑地进 行解释。本课实验现象所指向的物理概念是：空气受热膨胀，密度减小，导致热 空气上升冷空气下降。学生只需要通过简单的热气球模拟实验方法，对空气的这 种物理性质有一个感性直观的认知，知道热空气会上升，空气变冷后会下降就可 以了，不需要对相关的物理原理进行深入学习。 拓展板块，通过出示“孔明灯”的图片和视频，让学生解释其飞行的原理， 对所学的知识加以巩固和应用。 本课还渗透了课程标准中有关“运动”、 “热”的内容：“物体的运动可以 用位置、快慢和方向来描述”以及“热可以改变物体的状态，以不同方式传递， 热是人们常见的一种能量表现形式”。教师在进行教学设计时，需要对以上内容 给予适当关注。雪花老师小学资料制作微信：x3481913332 【学情分析】 热气球是生活中比较有趣的一个物件，三年级的学生对此很感兴趣，甚至有 一些学生有过亲身体验的经历，对热气球具有一定的认识，具备了了解 “热气球 是需要靠热才能进行升空”的这一前概念，但是对 “热气球受热后是怎样飞起来 的？”这一问题不能做出具体的解释，这正是本节课的着眼点。 【教学目标】 科学概念目标 1.学生通过放飞 “热气球”活动，了解空气受热后温度升高，体积膨胀上升。 2.学生通过放飞“热气球”活动，了解热气球能升空是由于里面的空气受热 膨胀变轻，从而带动了热气球升空，空气冷却后热气球又会降下来。 科学探究目标 1.在放飞“热气球”的活动中，能描述热气球上升和下降的现象，并对类似 的现象进行解释。 2.在放飞“热气球”的活动中，能运用绘画、书写等形式进行设计和记录实 验现象。 科学态度目标 1.学生通过放飞 “热气球”活动，知道在一定条件下，科学实验是可重复的。 2.在放飞“热气球”的活动中，能针对活动中遇到的困难或问题提出自己的 解决方案。 科学、技术、社会与环境目标 学生通过拓展活动，了解孔明灯的飞行原理以及危害性。 【教学重难点】 重点：尝试让“热气球”升空并在此过程中了解“热空气”的上升现象。 难点：用概括性的语言有逻辑地解释“热气球”升空及降落的现象。 【教学准备】 教师：蜡烛 1支，点火器1个，塑料袋1个，纸筒1个，教学课件及视频。 每个小组：塑料袋 1个，蜡烛 1支，纸筒 1个，点火器 1个，学习单，学 生 活动手册 【教学过程】 一、聚焦：揭示课题（预设3分钟） [材料准备：教学课件] 1.教师课件出示热气球的图片，提问：有一些旅游景点会提供游客乘坐热气 球的服务，有没同学乘坐过热气球？你知道人们是怎样让热气球升上去的吗？ （预设：热气球是通过加热升上去的。） 2.教师出示人们加热使热气球上升的图片，提问：仔细观察，人们做了什么 使热气球升了上去？（预设：加热里面的空气。） 谈话：其实，人们在加热过程中并没有加热热气球本身，而是加热了里面的 空气，那么加热后空气发了哪些变化，热气球又是怎么升上去的，今天我们在课 堂上就要来做一个模拟热气球，通过模拟热气球来研究这个问题。 3.板书课题——《我们来做热气球》 （设计意图：通过图片引出本节课研究的主题——热气球，调查本班中有否 乘坐过热气球的学生，如有乘坐的学生，可以让他凭经验先来介绍热气球升空的 过程。再通过热气球升空前的加热短视频，使本堂课研究的中心从热气球本身聚 焦到热气球里面的空气，引发学生思考：空气加热后的到底产生了什么变化？） 二、探索：模拟“热气球”升空的活动（预设22分钟） [材料准备：每个小组塑料袋1个，蜡烛1支，纸筒1个，点火器1个，学 习单，学生活动手册] 1．提供材料，尝试设计 （1）提问：老师有一个较大的塑