《点阵中的规律》第二稿设计及反思.docVIP

《点阵中的规律》教学设计 教学内容： 北师大版小学数学五年级上册第82——83页的内容。 教学目标： 1、结合具体的图形，明确什么是“点阵”，了解点阵的基本知识。 2、能在具体的观察活动中，发现点阵中隐藏的规律，体会图形与数的联系。 3、培养学生观察、概括与推理的能力。 4、了解数学发展的历史，感受数学文化的魅力。 教学重点： 通过观察活动，引导学生探索发现“点阵”中隐藏的规律。 教学难点： 能从不同的角度观察到点阵图形的不同排列规律，并能把观察到的规律用算式表示出来。 教学准备：（师）多媒体课件；（生）彩笔。 教学过程： 一、??????数字规律导入 1、????????????出示数字规律两组习题。 2、4、6、8、10、（ ）、( ) 3、6、9、12、15、（ ）、（ ） 2、学生回答。 师：你们为什么这么快就得出结果了？（生：有规律）其实数学中不仅数字之间有规律，图形中也存在规律。 3、出示奥运会开幕式4张图片。 师：这里有规律吗？（学生简述规律。） 引出课题：如果我们把其中一个人看成一个点，那这些人就变成了点子图，像这样有规律的点字图，就叫“点阵”。 板书课题。(同时简述“点阵”的起源) 二、尝试引导练习 1、出示点阵图。 2、第四个点阵是多少个点？那你会用算式表示出点阵中的个数吗？ 适时板书： 3、猜想第五个点阵应该有多少个点？画出这个图