部编版二年级下语文小马过河 第二课时.pdfVIP

第二课时 （出示课件11） 1.能用上提供的词语讲故事。 2.能根据课文内容，说出自己的简单看法 【教具准备】 课件 教学过程 一、复习导入。 【设计意图】复习导入，既 师：同学们，谁能回忆一下上节课我们讲的什么？（小马 复习了上节课的知识，又是 帮妈妈去磨面，路过一条小河，老牛说水很浅，松鼠说河 和下一课有一个很好的衔 水很深。小马不知道怎么办回家去问妈妈） （板书：小马 接。 过河 小马不知道怎么办 问妈妈） 二、初读课文 1.学生齐读课文1-6 自然段读准字音。 2.小马回到家里妈妈对他说了些什么？（分角色朗读） 【设计意图】巩固上一节课 三、理解课文 所学的知识，又引发学生想 1.小马回到了家里，妈妈是怎么对他说的？有没有像 象，培养学生具体形象思维。 老牛和松鼠一样，告诉小马能过去或者是不能过去？读小 马和妈妈的对话，想想妈妈对它说了些什么？读7 自然段。 （出示课件12） 【设计意图】抓住重点段落 孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不 进行阅读品味，理解课文深 行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。 层次的含义。 理解妈妈的话：光：只。不能只听别人的话，别人说 得对不对，要动脑筋想象，有必要的话还应该亲自去试一 试，才能把事情做好。 2.小马听了妈妈的话后，真的去试了试，结果和老牛、 松鼠说的一样吗？你知道是什么原因吗？读第8 自然段。 （出示课件13） （板书：高大 矮小） 因为小马不像（老牛那样高），也不像（松鼠那样小）， 所以他觉得河水既不像（老牛说的那样浅），也不像（松鼠 说的那样深）。 引导学生观察图片，让学生了解老牛、小马和松鼠三者间的 高矮关系。 （出示课件14） 3.展开想象，说一说：小马过河后会说些什么？ （出示 课件 15） （早自己试试就不至于耽误时间了。接受教训，以后多 观察、多思考。……） （板书：开动脑筋，敢于尝试） 四、拓展实践 【设计意图】由课内 师：你在生活中有没有自己动手试一试，解决你遇到的 延伸到课外，让学生 困难？说一说自己会怎么解决困难。 （出示课件16） “理论”联系了“实 我们在生活中遇到让我们为难的事的时候，不能只听别 际”，对学生个性健 人说的对不对，要动脑筋想一想，有的时候还要在长辈的指 康发展有帮助。 导下，亲自动手去试一试，这样才能把难题解决，事情做好。 课堂作业新设计 1.看拼音写汉字。 yuàn yì yí kè