2012年化学中考说明.docVIP

2011年化学中考说明 一、指导思想 初中毕业化学学业考试是依据《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》（以下简称《化学课程标准》）进行的义务教育阶段化学学科的终结性考试，是衡量初中毕业学生是否达到毕业标准和普通高中招生的重要依据之一。初中毕业化学学业考试应以课程改革的基本理念为指导思想，结合我市学生的实际情况，为推进我市的基础教育课程改革起到良好的导向作用。试题要积极探索新课程的评价方式，体现新课程的评价理念。既注重考察学生知识技能的掌握程度，又注重评价学生的科学探究和实践能力，同时注重学生在情感态度价值观方面的发展。在整合三维目标全面考察的基础上，注意试题的基础性、探究性、开放性、应用性、教育性、人文性，坚决杜绝偏题、怪题。 二、命题范围与原则 （一）、范围 初中化学的考试范围，以《全日制义务教育化学课程标准》（实验稿）、义务教育课程标准实验教科书《化学》(九年级上、下两册)为命题依据，通过对化学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来综合考查来培养未来公民的科学素养，考查学生的认知性学习目标、技能性学习目标、体验性学习目标的整体水平。 （二）、原则 以课改教材为依据，严格按照《全日制义务教育化学课程标准》(试验稿) 全面考查初中化学学科的学业水平、应用能力。题型保持相对稳定，力求稳中有新，对实施课程改革起到一定的推动作用。试题要有利于素质教育的实施，有利于教师的“教”和学生的“学”，有利于减轻学生的学习负担；力求稳中有变，逐步适应课程改革的思想和要求，适当增加开放性试题；力求与生产、生活实际相联系。试题应体现下面几个特点： （1）关注双基考核，体现能力立意； （2）关注生产生活，突出实践体验； （3）关注能力测试，基于实际问题； （4）关注学习过程，注重学习方法； （5）突出创新开放，确保科学严谨。 三、考查的内容与要求 根据《全日制义务教育化学化学课程标准》的要求，化学学科学业考试的考查内容包括“科学探究”、“身边的化学物质”、“物质构成的奥秘”、“物质的化学反应”、“化学和社会发展”五个方面。下面对各部分所包含的考查内容、考查要求具体说明如下： （一）基本概念和原理 考查内容 考查要求 了解 理解 运用 1、化学研究的对象 2、物理变化、化学变化；物理性质、化学性质 3、纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物 4、分子、原子、离子（无阴阳离子的概念，不画原子结构示意图） 原子结构、相对原子质量、相对分子质量 元素、元素符号的意义、元素的简单分类 用化学式表示物质的组成 化合价的简单应用 质量守恒定律 化学方程式及其意义 化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应 燃烧、缓慢氧化、氧化反应 燃烧的条件、灭火原理（不考灭火器的种类） 金属材料（生铁和钢） 溶液、溶质、溶剂、乳化现象、饱和溶液、不饱和溶液 混合物分离的方法：结晶、过滤 溶解时的现象（氢氧化钠、硫酸、硝酸铵） 溶解度（固体）（无根据溶解度划分物质的溶解性） 溶解度曲线 溶质质量分数 化学变化的基本特征 催化剂 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ （二）元素及化合物 考查内容 考查要求 了解 理解 运用 空气的主要成分和作用 氧气的性质、用途及实验室制法 水的组成 保护水资源 碳单质的物理性质、化学性质 二氧化碳的性质、用途及实验室制法 化学与能源 燃料燃烧的条件与常见环境污染的根源、危害及治理 铁的锈蚀及防护 铁的冶炼原料、原理、设备 有机合成材料（无常见的无机非金属材料知识和复合材料知识） 溶液的酸碱性和PH值 酸：浓硫酸的特性；稀释规则；酸与金属、金属氧化物、碱的反应 碱：氢氧化钠的物理性质；氢氧化钠与非金属氧化物、酸的反应、氢氧化钙的物理性质 盐：氯化钠俗称（无其它内容）；碳酸钠溶液显碱性，俗称（无碳酸钠、碳酸氢钠的用途） 盐的性质 金属活动性顺序 人类重要的营养物质、化学元素与人体健康 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ （三）实验部分 考查内容 考查要求 了解 理解 运用 常用仪器：试管、试管夹、玻璃棒、酒精灯、铁架台、烧杯、量筒、集气瓶、蒸发皿、胶头滴管 基本操作： 固体、液体药品取用 给物质加热 过滤、蒸发 物质的称量（托盘天平的使用） 简单装置气密性的检查 主要实验： 制取氧气：用高锰酸钾为原料；用过氧化氢溶液和二氧化锰为原料 对蜡烛及其燃烧的探究 空气中氧气含量的测定实验 氧气性质实验：木炭、硫、铁 电解水实验现象、结论、气体检验方法（不包括氢气的验纯） 实验室用大理石制取二氧化碳 溶液的配制（固体溶质） √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 化学计算 考查内容 考查要求 了解 理解 运用 物质组成