10篇新部编人教版三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题及答案.docx

【10 篇】新部编人教版三年级下册语文课内外阅读理解专项练习题及答案 1．阅读课内片段 ,完成练习。 我觉得自己像个剃头大师 ,剪刀所到之处 ,头发纷纷飘落 ,真比那老剃头师傅还熟练。 ① 这儿一剪刀 ,那儿一剪刀 ,不一会儿 ,姑父的睡衣就像一张熊皮 ,上面落满了黑头发。 很快 ,我就发现自己了祸。因为这样随意乱剪 ,头发长长短短 ,这儿翘起 ,那儿却短得不到一厘米 “哎呀 ! ”我叫起来 , “坏了 ! 小沙连忙摸耳染 ,看它们还在 ,就无所谓了。我敢说 ,世界上再也没有比他更优秀的顾客了。 我剪掉了几根翘起的长发 ,又把头发修了修 ,可惜越修越糟 ,一些头发越剪越短 ,甚至露出了头皮。 ② 一眼望去 ,整个头上坑坑洼洼 ,耳朵边剪得小心 ,却像层层梯田。 （1）选文中画横线的句子 ①② 运用了 ________的修辞手法 ,句 ① 形象地 说明 ________；句 ② 形象地说明 ________。 （2）联系上下文 ,对划线的句子 “我敢说 ,世界上再也没有比他更优秀的顾客了。 ”理解正确的一项是（ ） A. 小沙主动让 “我 ”剪头 ,并且非常配合 “我” B. 小沙总是怒视剃头师傅 ,还骂他是 “害人精 ”,对“我”却不是这样。 C. 在小沙的心里 ,只要耳朵还在 ,其他的都不重要。这也与前文小沙不受剃头师傅的欢迎相呼应 ,充满趣味性。 （3）你喜欢文中的 “我”吗 ?请对 “我”进行简单的评价。 【答案】 （ 1）比喻； “我 ”剃得快，剃得多。； “我 ”根本不会剃头 （2）C （3）喜欢。文中的 “我”胆子大，敢于尝试，调皮、乐观 【解析】 【分析】（ 1）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的 特点，然后作出判断。 ① 把 “姑父的睡衣 ”比作 “一张熊皮 ”形象地说明 “我”剃得快，剃得多，这是比喻。 ② 把“我理的头 ”比作 “层层梯田 ”形象地说明 “我”根本不会剃头 ，这是比喻。 2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，联系上下文理解划线句子，比较判断正误。 3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。 故答案为： (1)比喻； “我”剃得快，剃得多； “我”根本不会剃头；（ 2） C； 3）示例：喜欢。文中的 “我”胆子大，敢于尝试，调皮、乐观 【点评】（ 1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 2）此题考查对划线句子的理解能力。 3）本题考查评价分析人物性格。 2．阅读课内片段，完成练习。 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我 叫小女儿在蜂 旁等着，自己 着蜜蜂，走了四公里路，打开 袋，在它 身 上做了白色 号（ háo h ào），然后放了出来。二十只左右被 （ mēn mèn）了好久的蜜蜂向四面 散，好像在 找回家的方向。 候刮起了狂 ，蜜蜂 得很低，几（ j īj ǐ）乎要触到地面，大概 可以减少阻力。我想，它 得 么低，怎么能看到遥 的家呢？ （1） 文中划 的字 正确的 音。 号 ________（ háo h ào） ________（ mēn mèn） 几 ________ （ j ījǐ乎） （2）把下面的句子改 述句。 它 得 么低，怎么能看到遥 的家呢？ （3）先 法布 做事的原因，再根据正确的 步 排序（填序号） A．便于 察 B．与其他蜜蜂区 C．路 ，使 更准确 D．掌握蜜蜂 回来的 ① 叫小女儿在蜂 旁等 ________ ② 捉自家草料棚的蜜蜂 ________ ③ 蜜蜂做上 号放 ________ ④ 走了四公里路 ________ 正确的 步 是： ________ （4） 文中划 的句子中 “大概 ”一同分析正确的一 是（ ） 去掉，使句子的意思更加准确，清楚。 不能去掉， “大概 ” 明 是作者的推 ，体 了他 的科学 度。（5）从法布 做 的 程中，你受到了什么启 ？ 【答案】 （ 1） hào；mēn； j ī （2）它 得 么低，看不到遥 的家。（3）D；A；B；C；②①④③ （4）B （5）我 要善于 察和思考，做事要 ，要有 事求是的 度。 【解析】 【分析】（ 1）本 主要考 学生 多音字的掌握情况，在于平 学生 音的的辨析。多音字音不同， 不同， 成的 也不同，解答此 ，要求学生首先要 准 ，然后依据 字 正确的音 即可。 2）反 句改 述句的方法如下：第一步： 号改 句号；第二步： 掉疑 比如： “ 道 ? ？ ”和“怎能 ??呢？ ”等。第三步：否定改