2020年新编学前儿童数学教育与活动指导练习题名师精品资料..pdfVIP

学前儿童数学教育与活动指导练习题 一、单项选择题（每题3分，共30分） 1、学前儿童数学教育的任务之一是发展幼儿( B ) (A)智力 (B)逻辑思维能力 (C)抽象能力 (D)兴趣 2、10以内数的分解要求在哪个年龄段完成（ C ） (A)小班 (B)中班 (C)大班 (D) 一年级 3、皮亚杰的认知发展过程由感知、前运算、具体运算和（B ）组成。 （A）发展运算 （B）形式运算 （C）逻辑 （D）分析 4、揭示“儿童对数的理解逻辑观念”的是（ B ） （A）列乌申娜 （B）皮亚杰 （C）蒙台梭利 （D）凯米 5、影响儿童的发展的最大因素是( C ) (A)思维 (B) 身体 (C) 环境 (D) 数学 6、按物体的外部特征分类是指（ A ） （A）颜色、形状 （B）大小、长短 （C）相同名称 （D）厚薄、轻重 7、完成某个阶段的教育活动之后进行的评价是（ D ） （A）预测性评价 （B）形成性评价 （C）诊断性评价 （D）终结性评价 8、将一组物体摆成一行，再将另一组物体一个对一个放在这组旁边， 比较这这两组物体的数量，所采用的教学方法是（B ） （A ）重叠比较 （B ）并放比较 （C ）连线比较 （D ）游戏比较 9、幼儿应用实物进行简单的运算属于下列哪个阶段（ D ） （A ）2—3 岁 （B ）3—4 岁 （C ）4—5 岁 （D ）5 岁以后 10、幼儿对空间的认识和判断的难易顺序是（ A ） （A ）上下→前后→左右 （B）前后→上下→左右 （C） 左右→上下→前后 （D）上下→左右→前后 11、学前儿童学习数学的心理特点之一 ( B ) （A ）从抽象到具体 （B ）从个别到一般 （C ）从自觉到不自觉 （D ）从内部动作到外部动作 12、皮亚杰认为儿童的逻辑包含两个层面：动作的层面和( C ) (A)知识的层面 (B)能力的层面 (C)抽象的层面 (D)兴趣的层面 13、“①儿童的发展；②社会的要求；③学科的特点；④学习心理学 的理论”这其中影响学前儿童数学教育目标制定的依据和因素是 （D ） （A ）①② （B ）③④ （C ）①②③ （D ）①②③④ 14、 “最近发展区”的观点和主张是（ B ）提出来的 （A）列乌申娜 （B）维果茨基 （C）皮亚杰 （D）蒙台梭利 15、对于“①操作法、②游戏法、③比较法、④讨论法、⑤发现法、 ⑥寻找法”这六种方法中，学前儿童数学教育的方法是( A ) （A）①②③④⑤⑥ （B）①②③④ （C）①②③⑤⑥ （D）①②④⑤ 16、根据集合中元