(完整word版)生态型校园规划设计(一).docVIP

生态型校园规划设计  (一 ) 一、概述 进入 21 世纪，随着科学技术突飞猛进，人们在物质生活和精神生活水平得到不断提高的同 时，对人居环境质量亦不断提出新的更高的要求和标准， 把经济、 社会、 资源与环境视为一 个密不可分的， 以人为中心的复合环境。 对于我们来说， 其理想的环境应该是一个与大自然 和谐发展的空间，是一个以人为本， 创造宁静、优美的自然生态空间。 人们在其中学习和居 住有一种归属感、安全感、舒适感， 起到有利于改善城市生态环境，重塑城市自然生态的功 能和作用。 近些年，国家提出 “科教兴国 ”战略决策的实施，为中国高等教育带来了大好的发展机遇，由 此也引发了发展高校新校园建设的热潮。 本文着重运用生态学原理到校园规划设计的工作中， 探索能够适应 21 世纪生态文明时代要求的生态型校园规划设计的思想， 指导学校走 “以人为 本”的环境生态化，符合学校建设百年大计的新型生态型校园之路。 二、规划的指导思想及原则 1.指导思想 1）校园是育人的环境，是培养学生具有健康的体魄、丰富个性的空间，它应使受教育者 感受到一种个性成长的需要和心灵成长的力量。 它应是积极向上、 充满知识和趣味的室外大课堂。校园环境应寓教于绿、寓教于乐。它应创造良好的人文环境、自然环境。 校园规划设计是要给青少年创造一个积极向上、 和谐美丽的环境， 使它既有视觉效果， 又会使置身于此环境者产生心理联想， 它尤如一个无声的课堂。 在这大自然的课堂里， 一花一草 一木都孕育着丰富的思想内涵， 有着高度的启迪感。它们对青少年的道德、 品格、 修养无时 无刻不在起着潜移默化的影响。 校园中良好的教育环境、 自然环境，能满足他们生理及心理上的要求， 从而使学生心地平和、 情感端正、 使其个性得到全面和谐地发展。 根据校园的具体情况将其划分成不同功能区， 并 发挥各自的作用，为师生服务。 大学不仅是传授知识的课堂， 更是培养情操、 追求真理的场所， 环境设计应是校园精神的着 力体现。 高等院校的校园是教学和生活兼顾的场所， 从功能上讲， 这里是一个文化交流和学 习的场所。 在学院总体规划发展目标指导下， 依托校园自然及人文环境，充分利用现状，以 植物造景为主， 提高绿地率和功能作用， 在丰富校园季相景观和总体景观的同时， 为广大师 生提供良好的工作、 学习和生活休闭环境。景观力求做到造型新颖活泼，为环境增色。 作为 校园总体环境的一部分，校园休闲绿地除满足基本要求之外，其功能的实效性亦值得关注。 从资料上显示，国内外高校规划设计的实践经验，高等院的校园环境都具备三个主要功能： 满足教学科研工作的师生员工的生活需求；通过良好的环境陶冶人的精神情操，即 “人创造 环境，环境又培育人 ”；给涉足校园的来访者文明优雅的观赏环境。因此，设计时在平面布 局上就应注重分析这些因素，立足实际， 以人为本， 创造出不同要求的多样空间，真正达到 美观、实用。 2）注重立意，突出环境感染力 “有意无景，形同说教；有景无意，格调不高 ”，对于校园环境来说， 寓教于景、环境育人显得更为重要。中国古典园林非常讲究意境美，现代社会也 公认园林是艺术与科学的结合， 设计常追求 “神仪在心， 意在笔先 ”和 “情因景生， 景为情造 ”。 校园是育人的地方， 具有特定的场所精神， 而景观元素正是表达这种积极向上、富有朝气和 带有启迪性环境氛围的素材， 创造人文与自然相结合的环境是校园休闲绿地设计的目标。 校园休闲绿地平面构图常采用方和圆的组合， 小品设计常从引导学生做人、 做学问和鼓励学生勇攀科学高峰等方面寻找创作思路，植物配置也常会运用桃和李，意喻 “桃李满天下 ”等，不胜枚举， 但目的都是为了实现上述目标。 设计时应从构思立意入手， 创造能够产生积极作用的环境氛围，使广大师生从环境中也能受到教育和启迪，从而激发立志成才的信心和决心。 （3）简洁明快，突出时代性从表现形式上看，校园环境以清新自然、幽静典雅、尺度宜人 为佳。 校园内的休闲绿地设计在满足基本功能的前提下， 易简不易繁， 易朴素大方、色彩明 快、构思巧妙，从造价上来说也比较经济，可行性强。同时考虑服务对象的要求，设计时还 应注意体现时代特征，运用现代的设计 “语言 ”和材料表现主题，显现时代的风格。 4）因地制宜，突出特色性这一原则包含两层含义：通过充分利用现有地形，尽量使用本 地树种，力求突出有一定的特色性。 为了达到这一点，在设计时， 一是从整个校园以及校园周边大的环境分析，充分重视体现校园文化因素，让远处能看到本绿化地段的人一目了然； 二是从小环境分析， 充分了解本绿化地段紧临的空间环境， 最大限度的利用各种条件来组织景观，从而形成特有的区域特征。 5）以绿为主，突出景观美，校园环境应当是满