浅论如何开展高中化学实验教学-2019年文档.docxVIP

PAGE PAGE #/ 3 浅论如何开展高中化学实验教学 一、利用多媒体讲好实验 多媒体设备的配置是时代发展的要求，同时也是对教学提出了更高的期盼 和期望 .而多媒体设备自身多具备的诸多优势无疑可以有效地帮助教学的开展和 实施.在高中化学的实验教学之中，教师可以借助多媒体设备更加清楚将一些实 验进行动画演示，这样学生就可以在课堂上就观看到实验的进行 .这样一种听 觉、视觉的同步冲击无疑有利于学生的发展和进步，也可以活跃学生的思维， 提升化学教学的效率 . 化学实验教学有一个内容是必须要学好并掌握好的 ——《实验基本操作》 . 这个部分的学习主要是要在开展实验之前让学生对化学实验的操作有一个正确 的认识，并且学会一些最基本的仪器的使用 .在这个部分的学习之中，教师一般 会选择自己在讲台上进行操作，然后让学生注意观察，笔者认为这样的方式并 不能顾及到所有的学生，这种情况下，教师就可以借助多媒体设备来开展实验 有两种方式 . 先观察后讲解 .先观察后讲解是让学生将某一部分操作全部看清楚以后， 教师再进行讲解 .这样的方式可以让学生自己进行观察的时候相应的进行一些归 纳和总结 .例如，关于 “药品的取用 ”，教师让学生观察完相关的教学录像后，就 可以给学生讲解药品取用的原则以及在用品取用中需要注意的 5点注意事项 .2. 边观察边讲解 .边观察边讲解则是在教学之中，教师要一边播放相关的教学视频 一边进行细致地解说 .这样的方法可以让学生在一小段的范围内更好地吸收相关 的知识 .例如，在播放了有人用手直接接触药品这部分的视频后，教师立即停下 视频，然后给学生讲解这样的做法是不对的以及不对的原因 . 这样的两种方式都是在多媒体设备的协助下完成的，也能有效地将知识讲 清楚，学生的观察也更仔细了，学生为实验的正确开展同样也打下良好的基础 做好了充分的准备 . 二、小组合作开展实验 实验的教学的核心环节就是开展实验 .而高中阶段的不少实验都具有一定的 复杂性，所以笔者建议教师在实验室内开展教学时，最好将学生划分为若干个 小组，然后指导学生开展小组实验 .借助小组合作开展实验不仅可以让学生更加 有效地开展实验，更为重要的是学生能够获得有关合作、协同、配合的锻炼 .这 些都是有利于学生多方面的发展的内容 .但是在进行小组划分时，教师也一定要 注意结合学生的特点，并在相对尊重学生意愿的情况下开展小组合作学习 .下面 笔者就以具体的教学案例进行论述 . 实验名称：气体的制备 ——氨气的制备 实验前期准备工作 需要注意的事项：实验的各部分装置要注意连接以及注意各部分装置的 安装，主要有在实验中要注意试管要倾斜放置，以防产生的水蒸气在管口冷却 后倒流引起试管破裂…… 实验前的分工：组长负责协调组员在试验中的分工并且留意实验中的一些 细节；1 名组员负责气体的发生装置； 1名组员负责净化装置、 1 名组员负责干 燥装置、 1 名负责实验的气体收集并做好尾气处理工作 . 实验实施 实验完成后，小组分工完成后续扫尾工作并且对实验中出现的问题及需要 改进的地方进行总结和反思 . 通过这种小组合作开展的教学，教师只需要对学生加以指点，充分发挥学 生的自主性和主动性 .这样既有效地提升了化学实验的教学效率，也有效地培养 起了学生的各种能力 . 三、实验后进行总结 高中阶段的化学实验有很多的实验具有一定的类型化的特点 .而且在高考的 考查也不少，所以，在实验完成后，笔者认为教师可以在实验完成后引导学生 进行一些总结性的学习 .例如，在完成了 “氨气制取 ”的实验后，教师就可以引导 学生对有关气体的制取进行一个总结 . 1.需要注意的事项 A.瓶内反应物体积不宜超过烧瓶容积的 B试管口应稍向下倾斜，以防止产生的水蒸气在管口冷却后倒流而引起试管 破裂 固体药品要放在试管底部平铺开，加热时首先均匀预热，然后在试管的最 后部位集中加热，并逐步前移 常见的净化原理 A.不损失主体气体B.不引入新杂质C先除易除的气体 常用的洗气方法 用饱和NaCI除去CI2中的HCI; 用酸性高锰酸钾除去气体中的 SO2 用饱和NaHSO3除去SO2中的SO3 ［浓硫酸也可除S03 （S03易溶于浓硫 酸）］；冷却同样可以除 SO3. 通过这样的总结，学生对气体的制备的有关内容的认识就将得到一个质的 提高，并且在这样一个过程之中学生的归纳总结和梳理能力以及对知识的统筹 能力也获得了提高 . 总之，高中化学实验的有效开展除了笔者论述的方法外还有很多别的方 法，同时笔者也希望自己的这些方法能够给其他的化学教师一点小小的启发 .