皖西学院岗位设置管理暂行办法.docVIP

PAGE PAGE 1 目 录 皖西学院岗位设置管理暂行办法……………………………………1 皖西学院管理岗位设置管理实施办法………………………………13 皖西学院专业技术岗位设置管理实施办法…………………………18 皖西学院工勤技能岗位设置管理实施办法…………………………32 皖西学院岗位设置管理暂行办法 （讨论稿） 为全面落实国家关于事业单位聘用制改革和收入分配制度改革的要求，切实做好学校岗位设置管理工作，根据国家相关法律、法规和人事部《事业单位岗位设置管理试行办法》（国人部[2006]70号）、《〈事业单位岗位设置管理试行办法实施意见》(国人部发[2006]7号)和人事部、教育部《关于高等学校岗位设置管理的指导意见》(国人部发[2007]59号)等文件精神以及教育部《教育部直属高等学校岗位设置管理暂行办法》(教人[2007]4号)的要求，结合我校实际，特制定本办法。 一、指导思想与原则 （一）实施岗位设置管理是学校推行人员聘用制、实现由身份管理向岗位管理转变、改革工作人员收入分配制度的基础。 （二）岗位设置管理坚持办学以人才培养为主导，以教师为主体，深化学校用人和分配制度改革，创新学校人事管理体制，转换学校用人机制，优化学校资源配置，充分调动全体教职工的积极性和创造性，着力提高学校的办学质量和办学效益。 （三）岗位设置管理工作遵循总量控制、按需设岗、严格考核、协调发展的基本原则，逐步实现竞聘上岗、按岗聘用、以岗定薪、合同管理。 二、岗位总量与类别 （一）岗位总量 1、学校岗位总量根据教职工编制总量、学校现有正式教职工数和工作需要等因素综合确定。在“十一五”期间，全校岗位总量控制在1130个以内。 2、学校根据各二级单位工作需要情况，确定其岗位数量。 （二）岗位类别 岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三类。 1、管理岗位是指在学校、系(部)以及其他内设机构中担负领导职责或管理任务的工作岗位。管理岗位的设置要有利于增强学校运转效能，有利于提高工作效率，有利于提升管理服务水平。 2、专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。专业技术岗位的设置要遵循高等教育和人才成长的规律，要符合学校学科建设和人才队伍建设的实际，要有利于提高学校办学质量和办学水平。专业技术岗位分为教师岗位和非教师专业技术岗位，教师岗位是专业技术主体岗位。 (1)教师岗位是指具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平和能力要求的工作岗位，包括专任教师岗位和专职辅导员岗位。 (2)非教师专业技术岗位是指辅助教育教学和科学研究工作提供技术支持或辅助服务，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位，主要包括图书资料、出版编辑、卫生技术、档案、工程技术、实验技术、会计（审计）等专业技术岗位。 3、工勤技能岗位是指为满足学校教学、科研和日常运行等需要，承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。工勤技能岗位的设置要有利于提高操作维护技能，有利于提升服务水平。 三、岗位名称与结构比例 （一）岗位名称 1、管理岗位分为8个等级。现行厅级正职、厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员依次分别对应国家事业单位三至十级职员岗位。 2、专业技术岗位分为12个等级，包括正高级岗位、副高级岗位（以上统称高级岗位）、中级岗位和初级岗位。其中正高级岗位名称为正高一级岗位、正高二级岗位、正高三级岗位，分别对应国家事业单位专业技术岗位等级的二至四级；副高级岗位名称为副高一级岗位、副高二级岗位、副高三级岗位，分别对应国家事业单位专业技术岗位等级的五至七级；中级岗位名称为中级一级岗位、中级二级岗位、中级三级岗位，分别对应国家事业单位专业技术岗位等级的八至十级；初级岗位名称为初级一级岗位、初级二级岗位、员级岗位，分别对应国家事业单位专业技术岗位等级的十一至十三级。 3、工勤技能岗位包括技术工岗位和普通工岗位，根据实际情况，我校只设置技术工岗位。技术工岗位分为5个等级，即高级技师、技师、高级工、中级工、初级工，分别对应国家事业单位一至五级工勤技能岗位。 （二）岗位结构比例 1、管理岗位结构比例 (1)管理岗位一般不超过学校岗位总量的20％，“十一五”期间计226个。 (2)现阶段管理岗位数量和比例要结合学校实情，按照干部人事管理权限确定。“十一五”末，逐步实现管理岗位六级及以上职员岗位数量，占管理岗位总量的35%，其中五级、六级之间的比例为1：2；七级、八级职员岗位数量占管理岗位总量的50%，其中七级、八级之间的比例为1.5：1；九级、十级职员岗位占管理岗位总量的15%。 2、专业技术岗位结构比例 (1)专业技术岗位一般不低于全校岗位总量的70％，“十一五”期间计791个。其中，教师岗位不低于岗位总量的55％，“十一五”