新媒体新技术在小学语文创新课堂中的应用-教育文档.docx

PAGE PAGE #/ 3 新媒体新技术在小学语文创新课堂中的应用 DOI: 10.16657/jki.iss n1673-9132.2018.32.097近年来，新媒体、新技术发展 迅猛，交互式电子白板、移动终端、云课堂计算机教室、 STEAM等新媒体技术 已经在很多学校广泛应用 [1-2]。这对于教师转变传统教育思想观念，促进教学 方法的改革，加速教育手段的现代化，激发学生学习兴趣，都具有重要的意 义。 一、 新媒体新技术的优越性 在传统的课堂中，学生会无条件地接受教师认为非常重要的知识。因此， 学生学习通常都是被动的和机械的 [3]。新媒体新技术为学生和课堂提供了一个 双向通道，学生在该过程中既是教学信息的接受者，同时也是信息的发布者， 学生会主动地参与到课堂活动中去。 情境认知理论认为，学习是通过个体参与实现的，是一个与学习伙伴共同 创设的过程。该过程的参与者会通过相互之间的合作与交流而发生改变或转 化。新媒体使学生与他人一起形成、发展和创造关于某一事物的共同知识，学 生由被动变为主动。同时，新媒体能够满足学生的不同需求。学生可以利用图 片、图表、录像、试验演示的观察而学习。新媒体还可以有效地改善传统教育 中反馈缺乏或滞后的现象。教师不是简单地把知识传递给学生，而是针对不同 的学生，设计、管理和维持以学生为中心、多维度的学习环境，让教师真正成 为学生学习的促进者和帮助者。 邓小平同志提出了 “教育要面向现代化，面向世界，面向未来。 ”这就对教 育提出了更高、更新的目标和要求。要想实现这一目标，就要求教育自身必须 实现现代化，在教学领域中应用现代化的系统和设备。在语文教学中恰当地运 用新媒体新技术辅助教学，不仅可以优化课堂教学，突破教学重难点，提高课 堂效率，而且对激发学生学习语文的兴趣，提高学生的参与度，培养学生独立 自主的学习能力也是有效的。 二、 教师应与时俱进，注重提高使用新媒体新技术的能力欧盟在 2005 年通 过并发布了基于学生核心素养的教师必备素质 [4]，这一通用的教师能力和资格 标准主要包括三方面内容:团结合作；知识、技术和信息；融入社会。这一标 准对教师的专业发展提出了新的要求，教师应注重自我意识、技术和信息能力 的提高。新课程背景下，更新教育观念是每一个教师都应该努力去做的。当 然，还有创新意识。 世界科技日新月异的发展，我们的教育是为国家的明天培养人才。未来学 校将拥有很多最先进的教学技术[5],如创客组件、3D打印、3D投影等等，教 师保持旺盛的创新能力与实践能力显得尤为重要。教师应让新的设备拓展教育 的可能性和边界,建设富有创意的、符合人性的学习环境,给学生更多启发, 促进学生的社会性成长。 信息技术时代,教师们需要的是拥抱新媒体新技术,应用新技术。新媒体 新技术不会淘汰教师,但是善用新技术的教师一定会淘汰不会使用新技术的教 师。 三、新媒体新技术应用于小学语文课堂,产生了更多的教学手段,提供了 更多的教学方法 新媒体设备不断投入,为我们的课堂学习提供了更多的学习方式,师生互 动、生生互动进行得更加紧密、有效。新媒体应用于课堂,既节省了教师制作 课件时间,又活跃了课堂气氛,特别受到低年级学生的喜欢。 我去年参加了第十一届全国中小学创新课堂教学比赛,所执教的《影 子》,就是在交互式电子白板环境下开展的教学活动。 授课使用的是希沃白板 5.0,软件中的游戏功能形式多种多样,操作简单, 学生们很容易就能学会。在课堂导入环节,我设计的内容还是传统内容,复习 生字词。但是这节课中我借助了希沃白板中的课堂活动、班级优化大师及希沃 授课助手,既让学生们有效地和教师进行课堂互动,又调动了学生们参与课堂 活动的积极性,活跃了课堂气氛。在指导朗读的时候,我使用了放大镜功能让 我能快速地锁定每位同学喜欢的句子,并指导朗读。同学们朗读的积极性高 涨,收获了意想不到的效果。在解决知识难点：理解什么情况下影子会在左 边,又会在右边,还会在前面和后面时,我事先请了一位同学合作,拍了一个 视频,让同学们直观地看到现象。写字教学一直是低年级的教学重点,我充分 利用希沃授课助手向全班同学展示大家的字，同学们可以取长补短，明白怎样 才能把这两个字写规范，激发了同学们写好字的欲望。 汉语是我们的母语，语文的学习在所有的学科当中尤为重要，是学生一切 学习的基础。而小学语文在一个人的语文学习中起着非常重要的启蒙作用。时 代在前进，知识也需要不断地更新，教改也将永无止境。作为 “互联网 +”时代的 教师，必须在课堂教学中根据教学内容及要求，恰当地运用新媒体技术，充分 发挥其作用，化抽象为形象，变静为动。真正实现教与学的高度互动性，发展 学生的潜力，培养学生创新思维。