人教版高中语文选修“先秦诸子选读”第五单元第1课《无端崖之辞—庄子过惠子之墓》优课教学设计（配套A）.docVIP

《无端崖之辞——庄子过惠子之墓》教学设计 【教学目标】 1掌握重点实词、虚词等文言知识。? 2体会庄子散文中寓言故事的深刻含义及现实意义。 3体会庄子散文想像奇特的特点。 【教学重点】 1掌握重点实词、虚词等文言知识。 2体会庄子散文中寓言故事的深刻含义及现实意义。 【教学难点】 体会庄子散文中寓言故事的深刻含义及现实意义。 【课前活动】设计目的:通过课前活动，让学生了解时尚流行中所渗透的传统文化元素，从而让他们重新认识传统文化的意义，激发学习传统文化知识的兴趣。 学生课前听电影《大鱼海棠》歌曲《大鱼》 导入语:刚才放的这个歌曲你知道叫什么名字？是出自哪里？（生答）电影《大鱼海棠》的创作灵感之一便源自庄子的《逍遥游》，电影中主角椿、湫、鲲皆出自《逍遥游》，这便是传统文化经典穿越时空的永恒魅力。当别人都在崇尚“相濡以沫”的时候，庄子却主张“相忘于江湖” ；当别人总想要“居庙堂之高”的时候，他却宁愿“曳尾于涂中”；当别人为亲人的亡故悲伤的时候，他却在妻子死后鼓盆而歌。一直以来，庄子都以他独特的思想成为后世学者专家关注和研究的对象。庄子更以他卓然独立的人格铸成了一座不朽的精神丰碑。 让我们再一次走进庄子作品去领略他深邃睿智的思想魅力吧. 【回顾旧知】（学生在课前已做了预习，之前也已经学过庄子的文章，对庄子已经比较熟悉，放幻灯片让学生以填空的形式完成庄子介绍以及《逍遥游》名句默写。） （一）关于庄子及《庄子》（出示课件，让学生看课件补出空缺处内容。） 庄子（约前369年—前286年），名周，字子休（一说子沐），战国时代宋国蒙（今安徽省蒙城县)人。著名思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者，先秦庄子学派的创始人。他的学说涵盖着当时社会生活的方方面面，但根本精神还是归依于老子的哲学。后世将他与老子并称为“老庄”，他们的哲学为“老庄哲学”。 庄子的文章，想像力很强，文笔变化多端，具有浓厚的浪漫主义色彩，并采用寓言故事形式，富有幽默讽刺的意味，对后世文学语言有很大影响。著作有《庄子》，亦称《南华经》，道家经典之一。 《庄子》共33篇，分“内篇”“外篇”“杂篇”三个部分，一般认为“内篇”的7篇文字肯定是庄子所写的，“外篇”15篇一般认为是庄子的弟子们所写，或者说是庄子与他的弟子一起合作写成的，它反映的是庄子真实的思想；“杂篇”11篇的情形就要复杂些，应当是庄子学派或者后来的学者所写。他的作品在文学和哲学上都有较高的研究价值。名篇《逍遥游》《齐物论》《养生主》，《养生主》中以《庖丁解牛》尤为著名。 （二）根据情景默写句子(四生板演，师生订正，生齐读) 1、在《逍遥游》中描绘鲲鹏奋飞直上九万里的高空，即使是如此在作者看来也并非逍遥，依然有所恃的句子是：抟扶摇而上者九万里 抟扶摇而上者九万里， 去以六月息者也。 2.作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比，形象地说明任何事物都有所凭借的句子是： 野马也，尘埃也 ，生物之以息相吹也。 3.文中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：且举世誉之而不加劝， 举世非之而不加沮。 4.作者在彻底否定了“有所待”的万物和现实中的高人之后，才提出自己的观点——“无所待”才是真正的逍遥，并列举了达到精神绝对自由的三类人的句子是：至人无己 ，神人无功， 圣人无名。 【教学过程】 （一）解题 “无端崖之辞”含义： 语出《庄子·杂篇·天下》：“以谬悠之说，荒唐之言，无端崖之辞”。 庄子认为天下之人沉滞混乱，不能跟他们讲严正的话，所以在表达他对社会、人生的思考时，他使用“虚远的说法、夸大不实的语言以及无端可寻的文辞”，这使得他的文章奇特之极。 本节课重点学习第一则选文。 （二）、读课文，整体感知 1、课前让同学们自读有关庄子与惠子的“子非鱼，安知鱼之乐”“鼓盆而歌”两则短文，请给大家讲讲这两个故事，并思考惠子和庄子的关系。 （找两位同学讲这两则故事）师稍引导，简单了解庄子惠子的关系。（这两个故事使学生对庄子和惠子的关系有所了解，对学习和理解本文深层寓意有一定的帮助。） 2、朗读课文第一则（，一生朗读，师生正音） 3、疏通文意，整体感知。（师引导讲解个别词句，主要由学生口译“运斤成风”这个故事） （三）、基础知识梳理 1、指出下列句子中画线词的意义用法（生回答） （1）顾谓从者曰　　 顾：回头 （2）吾无以为质矣　 质：对象，目标 （3）听而斫之 斫：用斧头砍 （4）漫其鼻端　　　 漫：污，弄脏 （5）听而斫之 表修饰 （6）尽垩而鼻不伤 表转折