高中人教版化学必修2第二章第一节《化学能与热能》说课稿.pdfVIP

《化学能与热能》说课稿 尊敬的各位领导，各位评委： 大家好，今天我说课的课题是高中化学必修2第二章第一节《化 学能与热能》，属于课后说课，下面我将根据自己的教学经验从“教 学目标、教学思路、教学流程和教学反思”四个方面进行说课。 教学目标 明确的教学目标是实施高效课堂的关键，通过深入研究课标、教 材和学生，找到三者的结合点，我制定了切实可行的教学目标。其具 体情况如下： 一、课标分析：课标对本节内容的要求有如下两点。 1．知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因。 2．通过生产、生活中的实例了解化学能与热能的相互转化。 二、教材分析：本节内容是继学生学习完《物质结构 元素周期 律》之后，让学生能够以化学键切入，从微观角度理解化学能与热能 相互转化的关系，同时也为学生今后学习选修4 《化学反应原理》第 一章第一节《化学反应与能量变化》打下基础，这样的安排既有学习 的阶段性，又有必修、选修的层次性，在具体内容上前后有交叉和重 叠，学生对概念的形成和发展呈现一种螺旋式上升形态。因此本节内 容的设置起到承前启后的作用。 [来源学_科_网] 本节内容包括“一、化学键与化学反应中能量变化的关系，二、 化学能与热能的相互转化”两个部分，还有科学视野，主要是拓展学 生对化学能与热能的相互转换在日常生活、工农业生产和科学技术研 究中都有广泛的应用，同时帮助学生了解能源利用的不同阶段和树立 节能意识。 三、学情分析： 知能贮备分析：学生在初中学过的“化学与能源”、质量守恒定 律、能量守恒定律和在前一章学过的化学键，为本节关于反应中能量 的变化分析奠定了基础。 认知方式分析：学生体验过先理论分析、后实验验证或先实验探 究、后理论分析的认知方式。 学生学习困难分析：我们的学生文化基础比较薄弱，在从微观和 宏观两个角度理论上分 析化学反应与能量变化的关系可能存在相当 在的困难，因此我在教学中多次通过动画演示和类比，尽可能引导学 生直观地接受和理解。 经以上分析，我制定了本节课的教学目标和教学重、难点： 1．知识与技能： ①了解化学键的断裂、形成与化学反应中能量变化的关系。 ②通过实例和实验了解化学能与热能的转换。 ③培养学生的实验操作技能。 2．过程与方法： 创设情境：通过氧炔焰切割钢板让学生从直观上感受到化学能与 热能的转化及其应用。 实验探究：通过设置不同反应类型的化学实验让学生更直观地认 知和归纳出放热反应和吸热反应，并运用分类法进行归纳学习。 合作探究：通过学生自主阅读、思考、讨论，以及运用类比的方 法让学生完成从宏观和微观的角度解释化学能与热能相互转化的关 系。从而真正突破本节内容的重、难点。 3．情感态度价值观：通过化学实验的探究，让学生感受到化学 能转化成热能之神奇，通过关注化学能源，使学生感受到化学学科的 价值与魅力，激发学生的学习兴趣，引导学生关注人类、环境和社会。 4．教学重点、难点： [来源:学科网] 重点：化学键与化学反应中能量变化的关系。 吸热反应和放热反应两个概念 难点：从微观角度理解化学反应中能量的变化，掌握化学键的断 裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因。 教学思路 教材内容的编排分三步走： 第一步：教材先从化学键知识入手，说明化学键与能量之间的关 系密切，揭示了化学反应中能量变化的主要原因。然后分析了化学反 应过程中，反应物和生成物的能量储存与化学反应是吸收还是放出能 量的关系。为后面强调“与质量守恒一样，能量也是守恒的”的观点 作铺垫。 第二步：教材通过三个实验，说明化学反应中能量变化主要表现 为热能的形式，意图提出吸热反应和放热反应的概念。 第三步：为了拓宽学生的科学视野，教材图文并茂地说明了生物 体内生命活动过程中能量的转化、能源与人类社会发展密切相关，来 帮助学生建立正确的能量观。 根据学生的实际学情，为了让学生更浅显易懂地认知本节内容的 重点、难点，我