浅论小学心理健康教育中的家校合作-资料.docxVIP

PAGE PAGE #/ 3 浅论小学心理健康教育中的家校合作 DOI: 10.16657/jki.iss n1673-9132.2018.06.054在学生健康成长的过程当中, 无论是学校家庭还是社会都是其成长中所需要的必要组成部分，所以，在小学 心理健康教育实施过程当中，离不开家长学校、家庭、教师之间的合作。然 而，由于诸多方面的原因，小学在开展心理健康教育过程当中，对于家校合作 的重视程度有待提升，基于此，本文探讨小学心理健康教育中家校合作的提升 路径，以期有助于改观今后的小学心理健康教育。 一、 家校合作的概念 一般来说，家校合作主要是以促进学生健康成长为目标，以学校教育为主 体，家庭和学校通过共同努力协调相关要素之间的关系，最大限度的提高教育 效果的活动总称。相比较而言，我国在家校合作的历史并不是很长，但是，在 改革开放以后，随着家长培训学校的相继成立，我国在小学心理健康教育中家 校合作模式也得到积极的推广。 二、 小学心理健康教育中重视家校合作的意义 从整体上来看，在小学心理健康教育中，重视家校合作具有非常重要的理 论意义和实践意义。从理论意义上来看，通过完善系统的家校合作机制，可以 有效把握小学心理健康教育的主要矛盾，借助哲学、教育学等相关理论指导， 提高小学心理健康教育的科学性。从实践层面来看，在小学心理健康教育中， 重视家校合作可以改变传统的以学校为主体的心理健康教育模式，促进教师与 学生家长之间的互动交流，推动心理健康教育朝向更加科学的方向发展。 三、 小学心理健康教育中家校合作的主要内容 在我国颁布的中小学心理健康教育指导纲要一文中指出，心理健康教育主 要是普及心理健康常识、树立心理健康意识、掌握心理健康保健知识等等。在 进行小学心理健康教育中家校合作的过程当中，学校扮演着非常重要的角色， 家校合作的内容主要体现在以下几个方面： 首先，对家长开展心理健康教育。为了提高家校合作的效果，学生家长首 先应该明确相关的心理教育常识，具备基础的心理学和教育学知识，学校应该 根据学生家长的受教育情况来展开相应的心理健康教育辅导。 其次，开展各类心理健康教育活动。为了更好的提高小学心理健康教育中 家校合作的效果，学校应该积极引导学生家长参加各种心理健康教育活动，在 活动开展中，教师通过引导学生家长认识相关心理现象，提高家长在小学生心 理健康教育中的作用。 最后，对问题家庭进行治疗。在小学心理健康教育中，问题家庭是一种常 见的现象，为了营造小学生心理健康成长的良好环境，学校应该从积极方面来 帮助问题家庭开展有效的心理治疗，借助科学的方法来改善其家庭结构提高其 家庭教育质量。总之，在小学心理健康教育中，家校合作的内容非常广泛，不 仅需要发挥出学校教师的主观能动性，还需要家长的积极配合。 四、提升小学心理健康教育中家校合作效果的思路 在上文中主要探讨了小学心理健康教育中家校合作的内涵以及家校合作的 内容，为了更好地提高今后小学心理健康教育中家校合作的效果，本文在借鉴 相关研究成果的基础上，尝试从以下几个方面来探讨今后提升小学心理健康教 育中家校合作效果的思路。 首先，从学校角度来说，学校应该积极引导广大学生家长参与到学校的培 训，对家长在日常家庭教育过程当中所存在的问题进行引导和培训，引导他们 以身作则树立良好的家风家教。同时，对家长进行相应的心理咨 ?与帮助，在进 行心理咨询的时候，可以通过邮箱电话等方式来达到良好的沟通效果，为了更 好地开展有效的家校合作，学校还应该借助现代化的信息媒体手段，例如，微 信、微博等等，与家长建立良好的沟通关系。通过举办家长心理沙龙的方式， 引起广大学生家长参与学生心理健康教育，更好地达到良好的家庭心理健康教 育效果。 其次，从学生家长层面来看，在今后的小学心理健康教育家校合作效果提 升的过程当中，家长应该不断地从自身角度出发，积极参与学校组织和举办的 各类家长培训活动，尤其是心理健康教育方面的培训。通过与班主任教师以及 学校心理咨询师等专业人员的沟通，来认清当前自身在家庭心理健康教育中所 存在的不足，从而为今后心理健康教育效果的提升提供方向。需要指出的是， 在家长层面进行心理健康教育的过程当中，需要充分营造出民主和谐的氛围， 本着互相尊重、互相理解的态度来开展相关的活动。 最后，搭建良好的家校合作平台。在今后的小学心理健康教育中，家校合 作效果的提升还需要借助并完善家校合作平台。目前，我国很多小学建立了家 长培训学校以及家长培训班，就是一个非常不错的模式，可以在今后的教育教 学过程当中进一步推广。在此基础上，相关部门应该加大投入力度，建立家长 培训以及实践基地的方式，进一步巩固家长心理健康教育效果，为今后家校合 作取得理想目标奠定良好的基础。 总之，从目前来看，为了更好地达到理想的