人教新课标版三年级上册数学7.1 认识四边形公开课教案.pdfVIP

《认识四边形》 【教学内容】 人教版三年级上册第79页。 【教学目标】 1.直观感知四边形，能从各种图形中区分出四边形，认识四边形的特 征；进一步认识长方形和正方形，知道长方形的对边相等，正方形的 4 条 边都相等，并且它们的4个角都是直角。 2.通过找一找、涂一涂、画一画、分一分等活动，培养学生观察比较、 动手操作和抽象概括能力。 3.让学生感受到生活中的四边形无处不在，体会数学的价值，进一步 激发学生的学习兴趣。 【教学重点】 感知四边形的特征，能判别四边形。 【教学难点】 对四边形进一步分类，了解不同四边形各自的特性。 【教具准备】 教具：课件、三角尺、直尺等。 学具：各种形状的四边形、三角尺等。 【教学过程】 一、回顾旧知，导入新课 师：同学们，你们还记得这两位老朋友吗？（课件出示长方形、正方 形）。那它们有什么共同的特点呢？ 生：长方形和正方形都有四条边和四个角。 师：你们知道吗，它们还有一个共同的名字——四边形。今天这节课 咱们就一起来认识四边形。 板书：四边形的认识 设计意图：通过回顾长方形、正方形的共同特征，开门见山的直奔主 题，既复习了旧知，又为新知识的学习做好了铺垫。 二、尝试探究，体悟特征 1．找四边形 师：首先，请同学闭上眼睛想象一下四边形是怎么样的。 课件出示： 师：现在请仔细观察大屏幕上的这些图形，看看你们是否能找出不是 四边 形 的 图 形，并说说你是怎么想的？ （当学生发现这个图形不是四边形时，鼓励学生说出原因。） 师：这个图形为什么不是四边形，不是明明有四条边吗？（因为它有 一条边并不是直的）你认为四边形的四条边都应该是直的，同学们你们同 意他的意见吗？ 师：还有哪个图形不是四边形呢？现在黑板上剩下图形的都是四边形， 那你们谁来概括一下怎样的图形才是四边形？ 生：有4条边和4个角的图形是四边形。 师：还有不同意见吗？ 生：…… 师：说得很对，四边形应该是有4条直的边和4个角的图形。 板书：有四条直边 有四个角 在我们生活中四边形的应用是很广泛的。现在就让我们一起到美丽的 光明小学去看看吧（课件出示教材第34页主题图） 师：在学校里边，你们能找到四边形吗？找到以后，可以在小组中互 相说一说。 生：长方形的篮球场，足球门上有长方形、梯形等，通道中的菱形、 正方形、长方形，教学大楼的窗户，平行四边形的推拉门，楼梯护栏…… 师：那么现在请你们说一说在我们生活中还有哪些物体表面的形状是四 边形的。 生：黑板的表面、窗户围成的图形、直尺表面…… 设计意图：让学生找主题图中和生活中的四边形，联系生活，丰富学生 对图形，特别是对四边形的感性认识，在内化知识的同时又能感到数学无 处不在。另外，交流之前，一定要有学生独立思考的时间和空间，一是避 免交流成为好学生的一言堂，二是只有独立思考，才有交流中的思维碰撞。 2．给四边形涂色 课件出示例题1中的图形。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 师：把你认为是四边形的图形涂上颜色。 学生独立完成。 师：有一个小马虎津津也完成了这道题，你们愿意帮他检查一下吗？（愿 意）请同学们根据四边形的特征，按着题目的顺序来检查，这样的方法不 仅有效，而且不会遗漏。 课件出示小马虎津津的作业。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 学情预设： 当同学提出9、13号图形不是四边形，要求学生说出理由。（学生1 ： 9号图形没有4个角，它不具备四边形的特征，所以13号图形不是四边形； 学生2 ：13号是长方体是个立