人教数学一上6、7的认识和加减法_6～10的认识和加减法教案设计.pdfVIP

第六单元 6～10的认识和加减法 【第一课时】 6、7 的认识和加减法 一、 教学目标 1．会写6和7，掌握6和7 的组成，能正确计算有关6和7 的加减法，能够根据一幅 图写出两道有联系的加法算式和两道减法算式. 2．通过观察、操作、演示等学习活动，学生经历拼摆的探索学习过程，感受、发现调 换两个相加的数的位置得数一样的道理. 3．渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育. 二、教学重点 【重难点指导视频】（认数7） 1．学生能正确数出数量是6和7 的物体的个数，会读、会写数字. 2．掌握组成、能正确列式并计算. 三、教学难点 1．学生会正确书写数字6. 2．看图正确列出算式，理解算式之间的关系. 四、教学具准备 课件、学具卡片. 五、教学过程 （一）复习 1．回忆：我们以前学习了哪些数字？生：0、1、2、3、4、5 （学生齐数）. 2．猜数. （1）一个数比5大，这个数可能是几？ （2）一个数，它既比5大，又比8小，这个数是几？ 3．导入：你想知道更多的数字吗？你想知道它们在日常生活中的作用吗？猜一猜我们 今天学习什么？（板书：6、7 的认识） （二）展开 1. 创设情境，学习数数和认数. （1） 【动画】（认识6、7 的主题图动画，从图中抽象出6和7 （教科书P42）教室里 同学们正在进行大扫除.） （2） 引导观察，启发思考：说一说画面上有哪些人和物，各有多少？ （3 ） 交流汇报：图上有些什么？分别是多少？你是怎样数的？ （4 ） 抽象出画面中的数.桌子的张数同学的个数用数字几表示？椅子的把数、师生的 个数用数字几表示？ 2. 根据6、7 的基数含义表示日常生活中的事物. （1） 数一数主题图下面的人数和点子的个数. （2 ） 小组合作，用小棒或学具摆出6 和7 并展示. （3 ） 举例：说一说生活中哪些事物可以用6、7 两数表示. 【视频】（一名小朋友介绍 自己的年龄、班级、家庭住址、家庭人口等用到的生活中的数学.） 3. 教学数序. （1） 学生认真观察计数器上的珠子有几颗？（5 颗）再拨 1 颗是几颗？再拨 1 颗是 多少呢？在计数器上拨出6 个珠子，再添上1 个是几个？说一说6 和7 的关系. 学生汇报： 5 添上1 是6，6 去掉1 是5，5 比6 少1，6 比5 多1„„ 6 添上1 是7 ，7 去掉1 是6，6 在7 的前面，7 在6 的后面„„ （2 ） 填一填.请把直尺图补充完整，说一说为什么填在这个位置？ 【动画】（在格尺 上依次出现数字1——7 的动画（教科书P43 ）） 0 1 2 3 4 5 6 7 学生看尺子图当小老师提问题. 生1：6 的后面是几？ 生2 ：7 在几的后面？ 生3：谁会从小到大读？ 生4 ：从1 到7 的单数有哪些？双数有哪些？ „„ 4. 比较大小. 【课件演示】（比大小的过程） （1） 学生活动：从学具袋里先数5 个图片，再数6 个图片，最后数7 个图片. （2 ） 提问：你会比较它们的大小吗？比比看，谁比谁小？板书：5○6 6○7. （3 ） 思考：它们用什么符号表示？板书：5＜6 6＜7. （4 ） 提问：谁比谁大呢？谁会说呢？板书：6○5 7○6. （5 ） 思考：它们用什么符号表示？板书：6 ＞5 7 ＞6. 5. 明确6、7 的序数意义.图片：6、7 的顺序 （1） 先让学生找准起点，从第1 瓶数到第7 瓶，再观察第6 瓶里有几条金鱼. （2 ） 认真观察找出装有6 条金鱼的瓶子，再从左边数出装有6 条金鱼的瓶子是第4 瓶. （3 ） 从左边数起找到第7 瓶，再数一数里面装有多少条金鱼？ 6 ．6 和7 的组成. （1）请同学们两人一组，用自己的学具和组成卡，边摆边说说6 和