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高考频度：★★★☆☆ ┇
难易程度：★★★★☆
中外小说阅读（三）
四、分析、归纳小说所要表现的主题。
这类题目主要考查考生对小说的主旨或思想内涵的把握。小说的主题是从小说描写的整
体生活画面中显示出来的中心思想。如果把语言所描写的内容比作小说的躯壳，那么主题则
是小说的灵魂。阅读一篇小说，就要透过人物形象和描写人物形象的具体材料（细节、情节 等），领悟和体会作者在人物形象和故事情节中寄寓的思想意义。
1．常见的命题形式有：
简要概括本文的主旨。
读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪，谈谈你的一点体会）。 （3）把小说的题目××改成××，好不好，为什么？
小说以××为题，有主题思想、结构艺术、象征意蕴等多方面考虑，请选择某一 方面，结合全文陈述你的观点。
第×段说……。联系本文和现实，谈谈它的艺术价值（或意义）。
2．解答此类题目，应从三方面把握：
从小说的情节和人物形象入手。情节的起落，人物形象的塑造都是为了突出主题， 反映社会生活，故抓住情节和人物，对准确把握小说主题至关重要。
联系作品的时代背景和典型的环境描写，认识人物的形象的思想性格所打上的时 代的烙印，把握人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的。
从小说的语言的情感倾向来把握。作者想要表达什么都是通过语言来实现的，不 同情感倾向的语言必然暗含着小说的写作意向。
“概括主旨”类题目的答题模式：通过描写……表现了……揭示了……。
“语句意义（艺术价值）”类题目的答题模式：表面意义+手法+深刻内涵+作者观点态度。 五、欣赏小说的语言特色和语言艺术。
小说是语言的艺术，小说中最能体现作者风格的地方之一，是语言。杰出的小说家多是
语言大师，如鲁迅语言的凝练深刻，茅盾语言的确切老到，老舍语言的幽默通俗，巴金语言 的热情酣畅，赵树理语言的质朴平易等等。
1．语言类题目主要考查对小说语言的鉴赏和评价。其常见的命题形式有：
本文的语言有哪些特色？请分别举例分析。
小说的第×段（或文中的画线部分）写道……结合上下文，说说这句话的含意。 2．解答“语言特色”类题目，应结合手法进行分析，主要包括三个方面：
运用了什么表现手法或者写作手法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、 悬念、巧合等）以及它塑造形象时所起的作用。
特有的表达方式（记叙、说明、描写、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务 的。
在语言运用上的特点（如语言精练，句式整齐而有节奏感，用词准确而形象，词 语丰富而多样；诙谐风趣，方言俚语，雅俗共赏等），给读者带来了哪些审美情趣。
答题范式：手法+特点+效果。
3．解答“语句含意”类题目，需要注意以下三个方面：
要分析语句运用的手法，包括修辞手法（如比喻、拟人、借代、夸张等）和表达 方式（描写、议论、抒情等）。
要注意把相关词语放到语境中，做到字不离词、词不离句、句不离篇；要特别注
意对语句深层含意的挖掘，要能依据文章的主旨、作者的观点态度、文中人物的性格，读出 言外之意。
（3）要分条组织答案，尽量做到层次分明。
答题范式：手法+表层语意+深层意义。
一、阅读下面的小说，完成问题。
美
女
契诃夫
黄昏的阴影已经落在车站的小花园、站台和田野；车站遮蔽了落日，不过，根据从机车
里冒出的一团团烟雾以及它们被染成的淡淡的玫瑰色来看，显然，太阳还没有完全落下去。
当我在站台上走来走去的时候，忽然发现，大多数散步的旅客都往一节二等车厢那拥，
带着异样的神情停在车厢旁边，仿佛这节车厢里坐着一位什么知名人物。在这节车厢旁边我
遇到不少好奇的人们，其中有一个正是我的同车旅伴——一个矮个子炮兵军官，聪明、热情、 好客，跟我们在旅行中偶然相识、没有深交的人们一样。
“您在那儿看什么呢？”我问。
他什么也没说，只是用眼睛向我示意一个女人。这是个年轻姑娘，十七八岁，穿的是俄
罗斯服装，头上什么也没戴，只有一小块披巾不经意地搭在一个肩膀上；她不是乘客，想必 是站长的女儿或妹妹。她站在车厢的窗子旁，跟一个上了年纪的女乘客谈话。
这姑娘是出色的美女，这一点，无论是我，或是跟我一起欣赏她的那些人，绝不怀疑。
要是照老规矩把她的外貌一部分一部分地描绘一番，那么她最有魅人的地方就是那一头淡黄
色的、波浪起伏的、厚厚的秀发，它们披散着，头顶上系着个黑色的发带，至于其他的部分，
要么不太合适，要么就是很一般。她那一双眼睛，是出于卖俏呢还是由于近视，总是微微眯
缝着，鼻子微微向上翘起，嘴很小，侧影轮廓不分明，肩膀窄得与年龄不相称，尽管如此，
姑娘给人的总体印象依然是真正的美丽，望着她，完全可以确信：俄罗斯人的脸无需严格的
整齐端正便能显出其美丽，不仅如此，即使是把这姑娘的翘鼻子换上一个又端正又完美的， 结果倒使这张脸丧失了全部的妩媚。
站在窗旁谈话的时候，姑娘因傍晚的潮气而瑟瑟
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