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一、不定项选择题(将你认为正确的答案填入题号前的括号中；每题 2 分，共 70 分) ( A )1、心理学研究认为，教师的知识和智力和教学效果表现为  的关系。 A、低相关 B、高相关 C、中等程度相关 D、没有相关 E、反比例 ( C )2、学生一边记笔记，一边听课，这是注意的 A、分散 B、转移 C、分配 D、范围 E、分心 ( C )3、看书时用红笔划出重点，这是利用知觉的 A、整体性 B、理解性 C、选择性 D、恒常性 E、对比性 ( C E )4、“一题多解”属于 A、再现思维 B、求同思维 C、发散思维 D、聚敛思维 E、求异思维 ( E )5、能力发展和知识、技能掌握的关系是 A、同步发展 B、能力发展快 C、能力发展慢 D、能力和知识技能无关 E、以上都错 ( ABC )6、认知心理学将知识划分为 A、陈述性知识 B、程序性知识 C、策略性知识 D、隐性知识 E、显性知识 ( A )7、教育和经济的关系，总的来说是 A、经济决定教育，教育反作用于经济 B、教育决定经济，经济反作用于教育 C、经济决定教育，教育对经济没有影响 D 、教育决定经济，经济对教育没有影响 E、经济和教育没有必然的关系 ( ABC )8、我国的课程一般通过  体现。 A、课程计划 B、学科课程标准 C、教科书 D、教学参考书 E、直观教具 ( C D )9、新课改强调 A、“要给学生一杯水，教师要有一桶水” B、教师是知识的拥有者 C、师生共成长 D、教师是学生成长的促进者 E、教师是人类灵魂的工程师 ( CDE )10、以实际训练为主的教学方法有 A、讲授法 B、谈话法 C、练习法 D、实验法 E、实习作业法 ( BCD )11、新课程强调的学生学习方式主要有 A、接受学习 B、自主学习 C、合作学习 D、探究学习 E、机械学习 ( ABCDE )12、教学组织形式有 A、个别教学 B、班级授课 C、分组教学 D、现场教学 E、课堂教学 （ ABCDE ）13、教学评价一般应遵循  原则 A、客观性 B、全面性 C、指导性 D、科学性 E、激励性 （ ABCD ）14、课外作业的形式主要有 A、阅读教科书和参考书 B、各种口头作业和口头答问 C、各种书面作业 D 、各种实际作业 E、各种体育活动 ( ABCDE )15、“学生是发展中的人”，这说明学生 A、生理和心理都不太成熟 B、学生具有和成人不同的身心发展特点 C、具有发展的巨大潜在可能性 D、学生有获得成人教育关怀的需要 E、学生犯这样那样的错误在所难免 ( ABCDE )16、教师对学生的爱应该坚持 A、爱和严格要求结合 B、爱和尊重、 信任结合 C、全面关怀学生 D、关爱全体学生 E 、对学生要保持积极、稳定的情绪 ( ABC )17、教师劳动的复杂性主要表现在 A、教育目的的全面性 B、教育任务的多 样性 C、劳动对象的差异性 D 、因材施教 E、教师的“教育机智” （ ABC ）18、《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出素质教育的“三 个要向”是 A、面向全体学生 B 、促进学生的全面发展； C、使学生生动活泼、积极主动地得到发展 D、以培养学生的创新精神为重点 E、以培养学生的实践能力为重点 ( A )19、奴隶社会学校教育内容：“六艺”是指 A、礼、乐、射、御、书、数 B 、诗、书、礼、乐、易、春秋 C、语、数、外、生、地、史 D、《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》、《师说》、 《论衡》 E、骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋 （ ACE ）20、现代教学论的三大流派是指 A、布鲁纳的课程结构理论 B、布卢姆的掌握学习理论 c、赞科夫的“教学和发展理论” D、杜威的实用主义教育理论 E、瓦·根舍因的范例方式教学理论 ( CD )21、弗洛伊德的精神分析理论主要可以概括为两种理论即 A、强化理论 B、刺激一一反应理论 C、潜意识 D、人格三分法 E、社会学习理论 （ AD ）22、注意具有  等特性。 A、指向性 B、稳定性．C、紧张性 D、集中性 E、持久性 （ ABCD ）23、衡量记忆力好坏的标准有： A、敏捷性 B、持久性 C、准确性 D、准备性 E、深刻性 ( ABCD )24、思维过程可概括为  等过程。 A、分析和综合 B、比较和分类 C、具体化和系统化 D、抽象和概括 E、判断和推理 （ BDE ）25、下列对气质的看法，正确的是 A、多血质最好 B、气质无好坏 C、气质影响人的工作成就 D、气质主要是遗传的结果 E、气质是高级神经活动类型的外部表现 ( CDE )26、吉尔福特认为智力应从 A、言语 B、技能 C、操作 D、内容 E、产物  三个维度去考虑。 ( ABC )27、学生之间能力的差异主要表现为