道德与法治九年级下册《面对责任的选择》优课教学设计（配套A）.docVIP

《面对责任的选择》教学设计 第八单元 积极承担社会责任 第17课 做一个负责任的人 第一课时 面对责任的选择 教学设计 【教学目标】 情感态度价值观： 通过列举自己在学习生活中有哪些责任、讨论为什么要承担这些责任，体验承担责任的意义，增强责任意识，努力做一个负责任的好公民。通过探究社会生活中信守承诺或言而无信的案例，明确承诺就要履行责任，言必信行必果。 能力目标： 通过学习英雄模范人物的先进事迹，使自己能够正确认识并处理承担责任的代价与回报。 通过搜集、列举不承担责任的案例，能够辨识生活中不负责任的现象。 知识目标： 通过自主学习、讨论探究、搜集列举、教师精讲、教师点拨等方式，知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，了解责任的来源，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果等知识。 知道责任产生于社会关系中的相互承诺，懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任懂得承担责任的会付出代价，同时又能获得回报；不承担责任会带来种种不良的后果，从而明白承担责任的重要性。 【重点难点】 重点：责任产生的社会基础是本项目的教学重点。 难点：承担责任的代价与回报是本项目的教学难点 【重点难点】 【教学内容分析】本项目主要是对学生进行关于责任的基本知识的教育，包括什么是责任，责任在社会关系中产生，人们的社会角色和成长阶段不同责任也就不同，承诺是责任产生的主要来源之一，人们承担责任的代价与回报，不承担责任的后果，承担责任的意义等内容。意图帮助学生从理论上弄清责任对于人的一生的重要性，为树立责任意识、积极承担责任奠定基础。本项目分为两个层次，第一个层次“人人都有自己的责任”介绍责任及其产生，第二个层次“不言代价和回报”介绍责任的意义。 ◆教学方法： 运用多媒体等教学手段，采用自主体验、探究活动、案例情境等方法来完成教学目标。 ◆教学准备： 1.教师搜集有关的典型事例，制作多媒体课件。 2.学生搜集有关的事例。 【教学过程】 一、观看短片，导入新课 方式一：视频导入 播放歌曲《责任之歌》，创设学习情境，让学生列举和责任有关的词语，增强学生学习的兴趣，导入课题：面对责任的选择 方式二：情境导入 课前小调查：你愿意做班干部吗?为什么有些同学不愿担任班干部？你对担任班干部有什么样的看法？师根据学生回答引入课题。 （设计意图：用观看歌曲创设情境引导学生体验责任的重要性，创设学习氛围，认识探究学习和责任相关的话题。） 二问题导学 生快速阅读教材P54正文部分，思考下列问题 1. 上述图片中的人们都在履行着什么责任？ 2. 请列举不同社会角色履行不同责任的事例。 （设计意图：引导学生认识到，责任原来就在我们身边，我们每天的生活都和责任密切相关） 三、探究平台 探究（一）走进生活、了解责任 活动一、身边的责任 说说身边的责任：图片中的人们都在履行什么责任？ 谈一谈你对责任的认识。学生回答问题，教师补充视频《城市之光》，学生看后，老师学生总结本层次，得出责任的含义：责任是对于一个人做或不做某些事的要求，对责任的承担就是负责。 然后进入小活动：你说我说 针对以上图片、视频，小组讨论。 他们为什么选择承担责任？ 老师提示学生结合教材爱因斯坦的名言讨论上面的问题。 学生展示讨论成果。师生共同归纳得出结论：一个人的责任就在社会关系中产生（设计意图：引导学生透过现象看本质，思考并探究责任是怎样产生的） 活动二：感悟生活、认清责任 小活动：今天，我是谁？将来，我是谁？ 教师提示学生活动的步骤，学生按要求进行准备。 活动步骤： （1）每位同学准备1张小纸片，在小纸片上写下自己现在所扮演的角色和应承担的责任。 （2）在小纸片上写下自己将来所扮演的角色和应承担的责任。 （3）先小组交流，后全班交流。 我的角色 我的责任 我的角色 我的责任 子女 赡养扶助父母 观众 保持安静， 遵守秩序[来源:学科网] 游客 讲究文明爱护公物遵守公共秩序 朋友 互相帮助互相关心共同进步 学生 尊师重教、勤奋学习 国家公民[来源:学科网ZXXK] 遵守法律正确行使权利自觉履行义务 消费者[来源:学|科|网Z|X|X|K] 诚实消费拒绝欺诈依法维权 社区居民 关心社会公益增进邻里团结…… 同学 互相帮助共建良好班集体 …… ?[来源:Z+xx+k.Com] 教师小结：人们所处的社会关系是复杂多样的。不同的人在社会关系中的身份不同，责任就不同。同一个人与不同的人结成不同的社会关系，就会承担着多种社会责任。 （设计意图：引导学生通过自己的切身实际来感受责任的变化。） 探究二：责任的来源 活动一、承诺小剧场 场景一：王大明和同学约好周六上午去新华书店，可周六上午下起了小雨。妈妈说：“下雨了，就别去了。”王大明说：“不行，我答应别人了，就要说到做到。” 请评析王大明的言行。 场景二：下午上学