部编人教版道德与法治七年级下册《3.1青春飞扬 》优课教学设计（配套A）.docVIP

《青春飞扬》教学设计 【教学目标】 1.情感、态度和价值观目标： 引导学生体会青春的美好与可贵，感受青春的魅力，释放青春的活力，激发青春的热情，树立自信、自强的青春态度，珍惜青春，使自己的青春更有意义和价值。 2.能力目标： 学会理性地对待青春，培养自信、自强的优秀品质。 3.知识目标： 知道自信、自强对于青春成长的意义，懂得如何把握青春。 【教学重点】树立自信、自强的青春态度 【教学难点】成长的渴望是青春探索的脚步 【教学方法】活动引领法、自主探究法、小组合作法、案例讨论法 一、创设情境，导入新课 学生一起欣赏歌曲视频《我相信》。 想飞上天，和太阳肩并肩，世界等着我去改变；想做的梦，从不怕别人看见，我就站在舞台中间。亲爱的同学们，青春是人生旅途中一个崭新的起点，也是我们人生画卷中最华美的篇章，它蕴含着力量，充满着活力。那么，我们应当怎样度过青春？我们的青春又应该奔向何方呢？现在就让我们开启我们今天的探索之旅。（出示课题） 二、自主合作，探究新知 活动一 ： 青春的理解 过渡：青春是什么？有人说：青春是泪水；有人说：青春是任性；也有人说：青春是无悔；而我们的习总书记说：青春是奋斗。在同学们的心里有哪些词语是和青春联系在一起的？下面让我们一起来交流一下对青春的理解。 思考： 1.下面哪些词语能表达你对青春的理解？ 2.你还会用哪些词语描述青春？ 学生充分独立思考后回答。 教师总结：看来同学们对这样一个花样的年华都有着自己深刻的理解。 活动二 ：青春的渴望 过渡：在同学们青春的词典里，独立、自由、理想、信念等等词语对我们的成长有着特别的意义。 现在的我们年少气盛，青春的力量在身体里生发，我们对未来更加憧憬。（出示周恩来的图片）我们的周恩来总理在自己年少的时候就有着“为中华崛起而读书”的强烈渴望，那么，现在的我们都有着哪些成长的渴望呢？ 学生根据自己的想法回答。 投放毛泽东的《沁园春·长沙》，让学生感受诗人的情怀。 教师引导：我们的伟大领袖毛泽东主席在《沁园春 长沙》中抒发了自己以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。词中的“指点江山，激扬文字”则写出诗人在青春年少时就敢于评论国家大事，写出激浊扬清的文字，可见我们的伟人有着非凡的胆识和气势。 教师总结：青春的我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由，渴望飞翔、“指点江山，激扬文字”。 活动三 ： 青春的探索 过渡：既然青春的我们有着如此强烈的成长的渴望，那就应当有想法、有行动，脚踏实地，把我们内心成长的渴望化为具体的人生目标。 探究与分享：你有过类似的想法么？ 你还想去做哪些事情？ 有人说，想法终归是想法，小孩子就爱胡思乱想 也有人说，不少年轻时的想法最终得以实现。 你怎么看，与同学交流一下。 学生说出自己想做的事情，谈自己的认识。 教师投放毛泽东“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”的诗句，引导学生体会其少有壮志的气魄，然后让学生说出自己知道的青春年少拥有伟大梦想最后成就伟大事业的人物。 思考：他们的青春有什么共同之处？ 学生小组讨论后回答。 明确：他们对青春有自己的憧憬和理想，规划了自己的青春路径，一生都是按照青春的规划路径，实现了自己的崇高事业，赢得了人们的尊重。 总结：“心之所向，身之所往。”所以我们在青春时期就应当规划青春路径，思考自己如何走过青春之路，虽然我们的人生目标和对青春的理解可能会有变化我们青春探索的脚步不能停止。 活动四 ： 青春的力量 过渡：同学们既然有有理想、有追求，有对青春路径的规划，那么你现在就是一只振翅欲飞的雄鹰。那么，我们需要具备怎样的羽翼才能让这只雄鹰翱翔于蓝天呢？ 探究与分享：想一想，这只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能翱翔于蓝天？你认为最重要的是什么？ 学生讨论交流后回答：激情、自信、自尊、自强、规则、宽容、坚毅、勤奋、自律…… 通过名言引导： 天生我才必有用 —— 李白 信心是命运的主宰 ——海伦﹒凯勒 自信是成功的第一秘诀 ——爱默生 人必须要有耐心，特别是要有信心——居里夫人 自信人生二百年，会当击水三千里——毛泽东 学生齐读一遍。 思考：这些名言共同强调那一品质的重要性？ 学生体会出自信的重要性。 投示自信者的图片，让学生感受自信者的风采。 探究与分享：根据你的了解，从自信者的精神面貌、言谈举止、 个人性格、为人处世等方面，说一说自信者具有怎样的风采。 学生讨论交流后回答。 教师总结。 播放折翼少年褚长昊“折翼少年的冠军梦”视频。 思考：1.折翼少年褚长昊身上的哪些品质感动了你？ 2.这些品质对于他有着怎样的作用？ 3.他的这些品质是怎样形成的？ 小组内合作交流后展示,教师给予点拨、