部编人教版初中历史七年级上册第16课《三国鼎立》优课教学设计（配套A）.doc

《三国鼎立》教学设计 一、教学目标 ? 知识与能力 过程与方法 情感、态度与价值观 识记 理解 东汉王朝的崩溃 东汉后期的政治局势，农民起义的时间、领导人、结果。 农民起义对东汉统治瓦解的作用。 （1）分析曹操统一北方的条件；读《赤壁之战示图》，学会利用地图讲述战争的经过。 （2）识读《三国鼎立形势图》，了解三国所在区域的今天省份，以形成正确的地理概念。 明确曹操统一北方及三国鼎立局面的形成是由割据走向局部统一、由混战趋向相对稳定的过程，因此是历史的进步；认识在三国鼎立形成的过程中，曹操、诸葛亮、刘备、孙权等人起了重大的作用，从而进一步理解杰出人物对推动历史发展进程所起的作用。 官渡之战、赤壁之战 时间、双方、实力对比、结果、作用。 曹操统一北方的原因。 魏、蜀、吴三国鼎立 魏、蜀、吴建立时间、人物、都城及灭亡时间。 三国鼎立局面形成的原因。 二、【教学重点】：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立局面的形成。 三、【教学难点】：正确认识三国鼎立是历史的进步，全面评价曹操。 四、【课标要求】：知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成。 五、【教学方法】：读图法；讲故事法；阅读指导法；问题法等。歌谣记忆法；对比分析法；要点提炼学习法等。 六、【教学环节】： （一）、导入新课 （二）、展示课标 （三）、检查预习 １条件： ①２００年 —— 战役为曹操统一北方奠定了基础 　　　　　　　　 ②２０８年 —— 战役为三国鼎立局面形成奠定了基础 　　　　　　　 ①220年曹丕废掉汉献帝在洛阳建立———,三国开始。 ２过程　 ②221年刘备在成都建立————　　　　　　　　 三国鼎立　　 　　　 ③222年孙权在建业建立————， 　　　　 ３影响：——————的局面形成。 　　　　 4发展：①魏国重视农业发展，大力兴修——— ②蜀国丝在诸葛亮的治理下，发展经济，改善———。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　 ③吴国开发江东，————发达，孙权派卫温到达夷洲， 　　　　　　　　 加强了————和大陆的的联系。 从本课开始，我们学习第四单元——三国两晋南北朝时期的历史。这一时期的主要特点是：政权分立和民族融合。今天我们要学习的是这个时期的开端——三国鼎立的形成。 从东汉末年说起。 曹操：占据河南，招募流亡农民垦荒，组织兵士耕田，实力不断增强 袁绍：盘踞河北，战乱较少，人口众多，粮食丰足，势力很大。 曹操和袁绍是北方两个最主要的军事势力,都想消灭对方，统一北方，200年，双方展开官渡之战。 （三）、交流展示 探究一：官渡之战的背景？双方？结果谁胜了？他为什么能胜利？ 1.屏幕显示表格，生看书归纳战役的基本信息：时间、交战双方、结果等 2. 屏幕显示：教师演示：官渡之战示意图，教师提出复述要求。 3.学生复述战役经过， 4. 结合示意图分析战役作用 师：官渡之战后不久，曹操消灭了袁绍的残余势力和其他一些军阀，基本统一了北方。作用？（生产发展、生活安定）。而在整个过程中，起决定作用的是？所以，官渡之战的重要作用就是为统一北方奠定基础。 6.屏幕显示表格，学生巩固知识点 7．情景模拟： 曹操统一了北方，引起世人关注，假如你是一位谋士，你来分析一下，曹操为什么能消灭袁绍，统一北方？ 生讨论交流 师总结 屏幕显示： 曹操统一北方原因 ????????? 政治上，“挟天子以令诸侯”，处于有利地位。 ????????? 经济上，招募农民垦荒，组织士兵耕田，农业生产得到恢复发展。 ????????? 用人上，招贤纳士，善用良策。 探究二：赤壁之战的背景和过程（目的，时间，双方，结果）？分析曹操失败的原因？ 1.??????? 歌以咏志 师：官渡之战让我们见识了曹操的多谋善断，其实，他在文学方面也很有造诣。你学习过他的那些诗篇呢？ 生背诵《龟虽寿》主旨句 屏幕显示： “老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。” 教师：这首诗写于207年，是他统一了北方，得胜还朝途径渤海边时留下了的： 这时他已经53岁了，那么他的“壮心”指的是什么呢？ 生答：统一全国。 2.三顾茅庐——历史与文学的区别 师：就在第二年，即208年，曹操挥师南下，发动了统一南北的战争。但曹操统一全国，还有一定的阻力：一是江东的孙权，一是依附于刘表的刘备。他们的力量如何? 屏幕显示：《东汉末年军阀割据形势图3》 生：看书P118二段回答： 孙权：在江东苦心经营，统治比较巩固。 刘备：没有立足之地，得诸葛亮辅佐后，势力迅速