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《数据分类汇总》教学设计 单位： 姓名： 联系电话： 第1页共6页 获取信息的渠道 一、案例背景信息 １．模块 ：信息技术 ２．年级 ： ３．所用教材版本 ：（请在教材版本前的括号内打“ √”） （ ）教育科学出版社 （ √ ）中国地图出版社 （ ）广东教育出版社 （ ）浙江教育出版社 （ ）上海科教出版社 ４．学时数 ： 非上机时间 15 分钟，上机操作时间 30 分钟，其他活动（如：实地调查、访谈、课下调研等），请指出活动方式： 课前实地调查，大约用 60 分钟 二、教学设计 （一）教学目标：使学生了解数据库的概念，初步掌握建立工作表数据库的条件和工作表数 据库的有关概念。 知识与技能： （1）学会分类汇总的“分类”方法及“汇总”方式。 （2）结合生活实际理解分类汇总的方法。 过程与方法： 1） 掌握工作表数据库的分类汇总等操作并能熟练运用。 （2）在小组配合与学生个体活动相结合的学习过程中，结合对学习过程和成果进行认真 的评价，进一步提升合作学习的能力和获取信息的素养。 情感态度与价值观： 通过师生间的交流，给学生以方法、以鼓励；通过自主实践让学生享受成就感，树立自信心；通过各小组 互相帮助来增强学生的团结、协作意识 （二）内容分析 1、本节的作用和地位： 《统计数据表格》是初中信息技术教材“第二单元探秘电子表格”中的第三节内容。 本节之前学生已经初步掌握了初识 WPS、如何建立工作表、工作表的基本操作以及工作表数 第2页共6页 据的运算等知识的运用。本节内容是学生在已有工作表基础知识之上的延伸，并贯穿了 WPS 以后整个的教学，是学生进一步顺利、快捷操作 EXCEL的重点，是本章的重点内容之一，也 是本章的难点之一，也是形成学生合理知识链的一个必要环节。 2、本节主要内容介绍 本节课的重点和难点都是工作表数据库的分类汇总。通过应用多媒体辅助教学软件， 在帮助学生自行探究知识的同时，培养学生的分析能力、探索能力，提高学生各方面综合能 力，从而突破了教学难点。 3、重点难点分析： （1）教学重点： 数据分类汇总的操作方法 （2）教学难点： 汇总的注意点和汇总的方式 3）重难点突破： 力求通过个人、小组、教师帮助等不同的教学途径，上机实践强化练习突出本课的重点， 通过完成任务， 结合对于学生易出现的失误反复提醒， 对于共性问题从学生的角度分析解决，从而突破本课的难点。 （三）学生分析 本课的教学对象为初中一年级学生。爱表现、具有一定的分析、解决问题能力。教师除组织常规教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的问题、利用学生爱表现的特点，通过试一试，比一比，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定。请部分学生把操作过程演示给全班同学看，让学生试有回报，比有收获。学生学习计算机的兴趣不同，水平也高低不一，个性特征更是多样化的，教师必须开放教学资源，开放教学思想，在教学中给每个学生以重要感和成就感。 （四）教学策略设计 1．教学方法设计 本课选用讲授法、任务驱动、小组合作等教学方法。 教学资源： ( 1) ． 硬件资源：多媒体网络教室（投影仪或网络广播等） 。 (2) ． 软件资源： WPS 程序。 第3页共6页 ( 五 ) 课前准备：（用时 5 分钟） 指导学生分成 7 个小组，要求小组成员优等生、中等生和后进生分配均衡，为课上完成 任务做准备。 第4页共6页 三、教学过程 教 学 环节 1．解 决 生 活 问 题 ， 导 入 新课  学生活动 教师活动 设计意图 我们已经学习了用公式或函数 对数据进行求和、平均值的方法（求 学生思考 列平均值），但有时会遇到这样的情 学生讨论 况：一个班的同学成绩放在一个工作 表中，我们希望求男女生的平均值、 成绩总和；或者全年级的学生成绩放 在一个工作表中，我们希望求出各个 班级的平均值、成绩总和。怎么解决 这种问题呢？ 2．分 析 生 活 问 题 ， 学 习 “ 方 法”  这就是接下来我们要学习数据的分类汇总 打开光盘中的 “体育抽测成绩表 .xls,。分别求出男生、女生成绩的平均值。 观看光盘第二单元第三节数据分类汇总 ①对“性别”进行升序排序，男生排在上面，女生排在下面； 师特别提醒：要想对表格中的某一字段进行分类汇总，必须先对该字段进行排序操作，否则分类汇总的结果将发生错误。 ②单击“数据”—“分类汇总” ； 师说明 1：分类字段、汇总方式、选定汇总项等。 师说明 2：列表左侧大纲级别按钮 1，2，3，用于确定显示特定数据； “显示细节” 按钮“—”和“隐藏细节”按钮“ +”。 ③将工作簿另存为“程序设计成绩表 1”。生提问，针对刚才教学内容，师答疑，鼓 励 师小结：在 WPS 中分类汇总方式有十多种，除了上面介绍的分类求平均值外，常 用的还有分类求最大值、 分类求最