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PAGE PAGE #/ 2 浅议物理课堂教学中的提问功能 提问是指在课堂教学中，教师根据教材内容，教学目标，科学探究性学习 中出现的现象而提出问题，由学生各抒己见，讨论分析，进行回答的一种教学 手段，是进行科学探究的一个重要环节。提问有着如下功能： 一．发挥教师的主导作用，活跃课堂气氛。 在课堂教学中，教师适时的提问，可以帮助学生开阔视野，打通思路，启 发学生的思维，及时帮助学生掌握学习的难点，突出教学的重点。在教师的主 导作用下，调整教学的进度，按照教师预先设顶的教学计划，打破课堂上由教 师唱独角戏的沉闷气氛激发学生的思维，增进师生之间的互动，活跃课堂的气 氛。针对学生的回答，教师加以赞赏表扬，点拨指正，激励鼓舞，从而增进师 生之间的感情，促进课堂教学的和谐发展。 二．综合评价学生，检验教学效果。 当学生回答问题时，如果分析有条不紊，逻辑推理严密细致，说明学生对 该问题理解透彻；如果学生的分析含糊其词，语言表达模糊不清，说明学生对 该问题理解不是很清楚，知识有缺陷；如果学生的回答错误和漏洞层出不穷， 那就有待我们的教师技术继续进行启发和诱导，直至学生将该问题彻底搞懂弄 清为止。因此，从某种意义上来说，提问可以对学生是否掌握知识进行科学的 评价，同时也检验了教师的教学效果。 三．充分发挥学生的主体地位，激发学习兴趣。长期以来物理课堂教学中 教师的教学方法是以讲授，灌输为