浅议现代教育技术与中学语文课堂的整合-2019年教育文档.docxVIP

PAGE PAGE #/ 3 浅议现代教育技术与中学语文课堂的整合 人类文化博大精深，汉语言文化是人类优秀文化的重要组成部分，要渗透 其中的奥妙，不可能一蹴而就。语文是人们学习和领会汉语言文化的一门基础 学科，受应试教育的影响，传统的语文学科的教学片面强调学生对课文的掌握 程度，学生为了应付考试，学习的内容一般都靠记忆，然而很多知识并不是通 过死记硬背，而是人们对其精神实质的理解和自己独特的看法。随着科技的发 展和信息时代的到来，信息科技以及与之相关的技术被广泛运用于各学科教学 中，现代教育技术应运而生。在语文教学中引入现代教育技术，不仅能丰富教 学内容、优化教学方法、共享教学资源，而且能通过声像结合、图文并茂、形 象直观、动态逼真的感性材料，激发学生的创新思维。现代教育技术与语文课 堂的整合成为语文学科教学的必然要求。 一、现代教育技术与中学语文课堂整合的内涵 整合的概念 现代教育技术与语文课堂的整合，就是指将现代信息技术、信息系统、信 息资源、信息方法等引入语文课堂教学过程中，使信息技术与语文教学有机融 合在一起，共同完成语文课堂教学任务的一种信息时代新型教学方法。 整合的价值 在中学语文课堂教学中引入现代教育技术有着积极的现实价值。（ 1）现代 教育技术具有丰富的教学资源，教师可以利用信息技术创设课文中讲述的场 景，可以利用丰富的信息技术资源提高学生的理解能力，帮助学生更好地理解 和掌握课文知识。（ 2）现代教育技术让教师可以通过一段相关动画、视频等形 式，使学生增加对语文课堂的向往，为学生提供丰富的知识背景，引导学生进 行合理想象，激发他们学习的积极性。（ 3）教师可以将一些抽象的知识点形象 化，有利于缩短学生理解这些知识点的时间，利用信息技术创设良好的教学情 境，可以使学生更快地融入课堂学习中去，这样可以提高教师的教学效率。 （4）现代教育技术使教师和学生可以通过一个共享平台进行不受时间、空间限 制的交流，学生向教师提出问题和疑惑，教师及时给出答案和解析。教师甚至 可以通过特定的信息系统对学生学习进度进行监督，从而强化教师对学生学习 情况的掌握，加快教师和学生间的信息交流和反馈。 二、现代教育技术与中学语文课堂整合的途径 1.从丰富教学内容的角度 中学语文教材中的说明文的教学内容具有科学性等特点，应用传统的教学 方法和手段，往往会变成空洞宽泛的说教，使教学内容枯燥无味，教师讲授时 缺乏激情，学生听课时容易疲劳，难以收到最优的教学效果。现代教育技术使 教师在课堂教学中完全能够不受时间、空间、微观、宏观等方面的限制，通过 技术手段向学生展示课文中涉及的各种事物和科学道理，使课堂教学内容既不 脱离教材，又能在教材的基础上得到丰富，使学生在学习教材内容的同时，开 阔自己的视野，获取更多的相关知识。 2.从优化教学方法的角度 课堂教学的直观性有利于提高教学的质量，现代教育技术具有科学、准 确、形象、生动、视野宽阔等方面的优势，能使抽象的概念具体化、深奥的道 理形象化、枯燥的知识趣味化，能给学生以如见其人、如闻其声、亲临其境的 感受，通过对学生感官和视觉的刺激，唤起学生的注意力，激发学生的兴趣， 调动学生的积极性，引导学生的创新思维，从而起到优化课堂教学过程的效 果，同时使教材变得容易理解和接受，能有效地缩减教学时间，减轻教师和学 生的疲劳程度，提高教学效率。 从共享教学资源的角度 伴随着信息技术的发展和网络的普及，现代教育技术能够为教师提供方便 快捷的共享资源，教师可通过网络或专用信息系统查找所需教学资料，补充教 学的知识储备，当然这需要教师的共同努力，只有教师愿意并能够通过一定的 途径将自己的教学资源传输到公用平台，才可能有共享资源的出现。同时还要 求教师具备一定的现代教育技术相关设备、软件以及网络使用能力，教师要提 前认真备课，把每堂课讲授的内容用各种软件做好，比如，使用 PowerPoint 做 好幻灯片演示文件，使用视频软件录制好影像资料等。 总之，现代教学模式不能因传统的教学理念而将先进技术拒之门外，相 反，教师应强化对现代教育技术的认识，不断提升自身运用这种技能的素养， 本着用先进技术提升教学效果的思想，根据语文学科的特点和规律，合理运 用，有效整合，才能让现代教育技术真正服务于语文教学，从而开创语文教育 的新局面。