《液体的热胀冷缩》微课教学设计.docVIP

《液体的热胀冷缩》微课教学设计 微课名称 ?《液体的热胀冷缩》 教师姓名 联系方式 ?黄瑞治教师单位 南安市第三小学 问题出处 年级：五年级???????教材版本：教育科学出版社??????? 所属章节：下册第二单元《热》第3课时 录制工具和方法 数码相机录制、手机翻拍截取并压缩、录屏软件、QQ 设计思路 科学学习要以探究为核心。在教学中突出强调让学生在教师的指导下通过亲身经历、动手操作实验来学习科学。面向全体，学生是学习的主体。放手让学生进行动手实验操作，观察实验过程中的现象，让学生全员参与。科学课程应具有开放性。在探究“其他液体的热胀冷缩现象”的环节中，教师提供多种液体，让学生自选，激发学生学习科学的兴趣，同时也是对严谨的科学态度的培养。 教学设计 ?内 容 教育科学出版社五年级下册第二单元《热》第3课P30-32内容?????? 教学目的 1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。许多液体受热以后体积会膨胀，受冷后体积会缩小。 2、改进实验以达到更好的实验效果。制作一个简易的观察水的体积变化的装置。用科学知识解释生活中的现象。 3、意识到学习科学知识，要运用到日常的生产和生活中。 教学重点难点 重点：体验水的热胀冷缩的探究过程 难点：引导学生自行设计实验，并进行探究实验。 教学过程 （一）、创设情境，聚焦问题 ●