(完整版)作业的意义.doc

作业的重要性不言而喻， 但一直以来， 作业给学生带来的不是学有所进的欣喜， 而是苦不堪 言的负担。同时，教师也常常为作业的布置和批改而心烦气恼、疲惫不堪。 怎样让学生由 “消极应付 ”变为 “主动参与 ”，成为作业的主人，让教师从繁重的批批改改中解 脱出来，让作业成为师生的开心事？ 本书作者在推出 《作业的革命》 一书之后，又系统地研究和总结了小学作业布置、 查收和批 改的技巧，掀起了新一轮的 “作业革命 ”。书中生动活泼的案例与深入浅出的分析，定能让你 对作业有新的认识：原来，让学生爱上作业并不 作业的意义、设计及批改 合理布置 ,认真批改作业 ,是教师日常教学工作的重要组成部分 ,但在 腕 大潮的冲击下 , 不少教师歪曲了 减负 的本意和实质 ,作业及批改这个毅为薄弱的教学环节 ,更趋淡化以致有些名存实亡了。 随意布置 ,马虎批改作业的现象 ,在我们的常规教学中时有发现 ,真让人忧心耕 种。为了优化教学过程 ,提高作业及批改对教学质量的贡献率 ,我认为很有必要对作业的意义、 设计和批改作一番冷静的思考。 一、作业的意义 1、作业是一种有效的管理手段。学生在校的主要任务是 学习 , 其中之 习 便是属于作业范 畴。若 学 而不 时习 之 ,学生就可能因单调的 学 而枯燥乏味 ,变得厌学 ,辍学 ; 就可能因多余 的时间不知如何打发而无所事事 ,变得空闲、懒惰、滋生事端 ,从而加大班级、校园和社会的 管理难度。若我们能让学生合理 ; 合法、合情地 时习 之 ,使其有事可为 ,那学生就可能不会 虚度时光 L 就可能在 时习 中 不亦乐乎 ,在 学 与 习 有规律的自然节奏变换中和谐发展 , 从而使教学进入有序有效的管理轨道。 2、作业是教学过程的一个重要环节。不少教师潜意识里存在一种认识误区 ,教学过程就是上 课四十重分钟。正因如此 ,作业及批改在他们看来便成为可有可无的点缀了。事实上 ,一个完 整的教学过程 ,它始于备课 ,经过上课 ,小组或个别辅导 ,作业及批改 ,考试及总结等环节才形成 一个相对完整的过程。要真正利用一切因素提高教学质量 ,在教学环节上 ; 我们就必须树立整 体观念 ,优化教学、过程中马每一个环节。 3、作业是学生获取知识、形成能力培养情商的重要方式。学生对所学知识的及时 时习 和 温故 ,是理解、巩固、记忆乃至创新知识的重要方式平 .能力的形成必须靠学生的亲身体验 , 要将知识 ,能力及良好的非智力因素最终融儿学止的系质中 ,作业是一种不可或缺的重要方式 4、作业是师生评价、 .改进教和学的重要依据。 学生的学习目标达成与否 ,教师的教学目的是否实现 ,通过作也检查和批改的反馈、 信息 ,教师据此评 ‘价自己的教学 .一方面可以总结经验 , 同时反思教学内容、策略、方法、手段之不足 ,另气尤面还可 ; 以加强对学生补偿教学的针对 性 ;学生据此评价自己的学习 ,同样可以明了自己的进步 ,坚定学习信心 ,也可以找出不足 ,及时 纠错 ,减少累积性错误 ,改进课堂课后的学习策略和方法 ,从而提高学习质量。 可以自说 ,作业簿 是师生教与学构通的桥梁 ,也是教与学的 晴雨表 ,透过它 ,我们才知 ?天气的冷暖 , 也才能据 此定 出行 ,的方式方队。 二、作业的设计 1.系统性 .作业是教学过程生态中的一个子系统 ,为发挥系统的整体功能 ,作业的设计布置必须 针对大纲、教材和学生的实际 ,系统地考虑学段、年级、学期、单元和课时连贯性和一致性。 2 层次性  .要想大面积提高质量写作业设计布置的分层势在必行  ,只有这样  ,才能使全体学生在 各自的起点上共同向前发展 ,真正实施素质教育。3.量变性。 减负 ,学生过重的学业负担确实该减  ,但知识的学习确需一定量反复才能牢固掌 握,技能的熟练也需一定量的训练才能逐渐形成,非智力因素的培养＼且更非几次作业便能养 成。作业必须有一定的量才行 ,切不可因 减负 而走其极端 ,符合不同层次需要的 ,.又合理、 合法合惰的作业量是非常必要的 4.新趣性 .题海战术让学生生厌 ,如果我们的作业设计富有创意 ,形式新颖 ,内容联系实际有一 定趣味 ,学生定会乐此不疲 ,体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣。 要让作业吸引学生 ,必须在设计形式和内容的 新 和 趣 上下功夫 ,因为 新 能让人注目 ,趣 而有用则让人忘返 :学生 若能在 新 如 趣 中作业 ,其收获岂能与一般的题海战术相提并论 ? 三、作业的批改 1.及时性。通过及时反馈 (批改 )学生学业成绩 ,教师可以及时评价自己的教学得失 ,从而扬长避 短,调整教学策略及方法 ,加强教学的针对性和实效性。 故当天的作业尽力当天及时批改 ,