如何在初中生物课堂中创设生活情境.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 如何在初中生物课堂中创设生活情境 随着课程改革的深入实施，如何在初中生物课堂中创设生活情境这一问题，逐渐呈现在广大一线教师面前。在初中生物课堂教学中创设生活情境，将所学内容与实际生活相联系，有利于学生理解所学知识，能进一步提升学生对生物学习的兴趣。那么，如何在初中生物课堂中创设生活情境呢？ 一、结合趣味游戏，创设生活情境 游戏是学生特别喜爱的一项活动。因此，在教学中适时引入游戏，创设游戏化的生活情境，能让学生在课堂学习中品尝到快乐，激发学习兴趣。 例如，教学“消化和吸收”一课时，课前我准备了很多关于消化系统的拼图，课中发放给学生，让他们根据已学知识拼出消化系统，看谁先完成。学生的积极性很高，没几分钟就有学生拼出来了。然后，我邀请学生进行角色扮演，让他们扮演人体的某个器官，进行自我介绍。由于创设的情境比较贴近学生的生活，他们的兴趣很高，不仅课上听得认真，学得踏实，而且让原本枯燥无味的课堂变得更加生动有趣了。 需要注意的是：在游戏环节当中，教师不需要对学生做的任何事情都作指导，而是要放手给学生，让他们充分发挥自己的主观能动性。我发现很多学生的创新能力非常惊人，往往出乎教师的意料之外，给游戏更增添了几分乐趣。比如，在进行消化器官拼图结束时，有的学生用笔在这些器官上添加了表情，让人觉得生动可爱。我并没有责怪学生在拼图上乱画，而是给予