园本教案小班教研组教研工作计划.docxVIP

小班教研组教研工作计划 一、指导思想： 认真贯彻新《纲要》 、《指南》，围绕总目标，加强理论知识的学习，深入学习、研讨， 不断的更新观念，提升课改理念，解决当前的问题，努力探索新理念下教研活动的模式，提 升教师专业素质。了解小班幼儿的年龄特点，阶段目标与教育策略，制定切实可行的计划， 通过开展多种形式的活动，提高教师的业务能力，发挥教研组的作用。 二、工作重点： 1.加强理论学习，提高教师能力。 2.开展专题研究，提高研讨实效。 3.深入课程改革，优化教育教学。 4.开展课题研究，提高科研能力。 三、具体工作目标和措施： 1.加强理论学习，提高教师能力。 现代社会是信息化社会、 知识经济时代， 终身学习对教师的生存和发展极为重要。 教研 组学习是一种团体压力它有助于团队动力的形成， 将组织小组成员学习相关的理论知识， 组 织大家开展研讨，积极的发表各自的看法。结合教育局的要求，每位教师着重对《课程游戏 化建设》和《 3-6 岁儿童学习与发展指南》小班部分”进行学习，将它们的精神贯彻到教育 教学中， 尊重幼儿的发展规律结合幼儿的年龄特点、 学习特点以游戏为幼儿基本活动， 科学 育儿， 使幼儿的能力和个性得到和谐、良好的发展。结合教研组的专题研究，鼓励教师积极 的学习，并通过上网查阅、观摩等形式的活动，将学到的知识运用到实际工作中， 不断提高 教师的业务水平与能力。 2.开展专题研究，提高研讨实效。 根据幼儿园的工作要求结合小班年龄段幼儿的特点， 本学期将继续上学期的 “养成教育” 的研究。 培养幼儿良好的行为习惯， 是一个十分漫长的过程， 逐步使幼儿行为习惯固定下来 并变成需要的行为， 成为幼儿日常的行为， 这个过程的演化， 并非一朝一夕他需要持之以恒，不断强化， 反复抓， 抓反复， 班上遇到特殊儿童特殊行为， 疑难问题可小组讨论， 献计献策。主题活动要紧紧围绕幼儿发展的需要， 为幼儿创设相应的游戏环境， 提供不同种类， 不同层次的游戏材料， 鼓励幼儿积极主动地参与到游戏活动中去。 抓住幼儿在主题活动开展中的兴 趣点，及时的生成游戏主题，使主题活动与游戏活动融合起来。本学期还要加强区域活动， 提供适合小班幼儿年龄段的区域活动材料， 材料的投放要有趣味、 可操作性操作性、 探索性、 安全坚固的材料，使幼儿在与材料的互动中获得直接经验、发展能力和个性。通过实践、观 摩与研讨活动， 不断地探讨游戏与主题活动之间的关系， 不断的提高幼儿游戏的水平， 发挥 教研组的作用。 3.深入课程改革，优化教育教学。 根据“有效教学”的目标，加强教师的指导，紧紧围绕幼儿的发展需要，加强幼儿一日 活动的研究。以幼儿一活动为主阵地，抓住主题活动的实施，依据新《纲要》 ，结合幼儿的 特点， 科学合理的安排和组织幼儿的主题活动， 注重发挥幼儿活动中的主体地位， 引导幼儿 主动的学习。通过进行集体备课，组织小组成员研讨、交流，使主题活动的安排更为合理， 符合幼儿发展的需要。主题活动开展实施中， 加强观察与指导，灵活的调整，并及时地反思 教育教学活动。 同时加强教师日常教学管理， 逐步养成幼儿学习常规， 促进一日活动教学质 量的提高。 教师合理安排幼儿一日活动， 提前一周备好课，在活动前准备好教具， 强调课后 反思的重要性，每星期通过组长的检查，发现问题，及时指导。在理论的指导下，以主题探 索活动为核心，创设课程化环境，积极引导幼儿尝试用观察、调查、纪录、探究的方式，采用主题墙，引导幼儿开展研究性学习，让幼儿与环境互动，让环境见证幼儿的学习历程。 4.开展课题研究，提高科研能力。 结合幼儿园课题的实施， 与小组成员共同承担子课题的研究工作。 根据各自的子课题内 容学习有关课题的理论知识， 注重资料的积累。 通过小组和个人相结合的形式， 密切课题实 施的进程。定期组织教研小组活动，开展研讨，通过示范、观摩、实验课等形式将课题的研 究落到实处。 鼓励小组成员积极参与课题研究工作， 加强对幼儿的观察与指导， 抓住课题实 施过程中的典型事例进行分析。 引导小组成员大胆地进行实验， 敢于创新， 不断提高个体的 科研水平。 在此基础上组织教师进行教育教学活动研讨活动， 以理论指导实践， 帮助教师提 高设计集体教学活动的目标和提问策略的能力；学会观察幼儿、在观察中调整计划的策略， 使教师在每一次的活动中都有新的收获和新的提高， 培养教师的专业能力、 促进教师的专业 发展。同时，发挥教研组的团队合作精神， 在教研组中形成交流分享， 互动反思的良好氛围。 开展集体备课， 分析教材，遇到教育教学中的问题大家一起讨论， 共同寻找解决的办法。使 教学活动更好地适合本园、本年龄段幼儿的发展水平。教师之间要加强 “研”的氛围，增强教 研活动的实效性， 紧紧围绕问题的产生 —