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三年级语文期中考试试卷分析
（2011-2012 学年第二学期）
一、试卷整体情况分析：
本次语文期中测试， 以学生为主体，题型多样但以基础为主。 就内容来看，
主要测试一至六单元书本上要求识记的字词及语文天地中出现的句子， 题目难
易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。
二、总体情况分析：
本次测验， 既考查了学生的基础知识和基本技能， 又兼顾了过程与方法，
体现价值观与情感态度。 从整体看学生发挥的还比较差。 我班 18 人参加考试，
最高分 97，最低分 57，平均分 85.65 分。纵观这次考试，最高分和最低分差
距很大，影响了整体成绩。
三、具体情况分析：
（一）基础知识部分
1. 写错别字的问题比较严重， 从第二题开始每一道题都有错别字出现导致
失分严重。
2. 不认真读题审题，如：一字多音小魔术。 （给下列多音字组词）中把重
的两个音都组的是同一个词语，这种是由于粗心导致的失分。
3. 还有第六题词语积累卡。 （补充词语）和第七题填写句子，我能行！ ，这
都是关于词语积累的题， 主要原因是学生对于词语的积累不好， 没有真正理解
成语的意思，导致用错别字代替。
（二）阅读部分：
主要是平时在讲解时可能讲的还不够透彻， 学生没能彻底理解， 或者在讲
的时候学生没有认真听， 老师没抓住学生的注意力； 还有就是学生的答题习惯
没有养成好， 不能做到细心、 认真， 因为学生出现的错误中有些是把词语抄错
的；没有抓住重点句子理解的， 当然也有学生课外阅读不到位的原因， 没能从
阅读中培养语感。
（三）习作部分：
在阅卷过程中，我看到了学生语言组织的能力较差，内容空洞，病句多，
错字、漏字多，影响了意思的表达。 有几个孩子书写不够工整端正， 字形难看。
个别孩子还没弄清写文章的行文格式，如开头段落开头要空两格。
四、存在的问题：
三年级语文期中考试试卷分析
（2011-2012 学年第二学期）
一、试卷整体情况分析：
本次语文期中测试， 以学生为主体，题型多样但以基础为主。 就内容来看，
主要测试一至六单元书本上要求识记的字词及语文天地中出现的句子， 题目难
易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。
二、总体情况分析：
本次测验， 既考查了学生的基础知识和基本技能， 又兼顾了过程与方法，
体现价值观与情感态度。 从整体看学生发挥的还比较差。 我班 18 人参加考试，
最高分 97，最低分 57，平均分 85.65 分。纵观这次考试，最高分和最低分差
距很大，影响了整体成绩。
三、具体情况分析：
（一）基础知识部分
1. 写错别字的问题比较严重， 从第二题开始每一道题都有错别字出现导致
失分严重。
2. 不认真读题审题，如：一字多音小魔术。 （给下列多音字组词）中把重
的两个音都组的是同一个词语，这种是由于粗心导致的失分。
3. 还有第六题词语积累卡。 （补充词语）和第七题填写句子，我能行！ ，这
都是关于词语积累的题， 主要原因是学生对于词语的积累不好， 没有真正理解
成语的意思，导致用错别字代替。
（二）阅读部分：
主要是平时在讲解时可能讲的还不够透彻，
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