备战高中高考二轮复习总结计划论述类文本阅读教师版本.docxVIP

高考二轮复习论述类文本阅读教师版 论述类文本阅读 教材版本  人教版  课时说明（建议）  2 课时 知识点  筛选并整合  结构思路  归纳概括  观点态度 准确把握文章思路 复习目标2. 归纳内容要点，概括中心意思 分析概括作者在文中的观点态度 1.论述类文本阅读理解的实质，对考纲要求的解读 复习重点 2.把握答题的方法，更新做题的理念 复习难点 熟练掌握设误类型并迅速正确答题 一、高考回顾 1.阅读下文，回答问题 （ 2018 年新课标全国卷Ⅰ卷高考试题） 诸子之学，兴起于先秦，当时一大批富有创见的思想家喷涌而出，蔚为思想史之奇观。在狭义上，诸子之学与先秦时代相联系；在广义上，诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过程，这一过程至今仍没有终结。 诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。“新子学”，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格。这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解。一般而言，“照着讲”，主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究，诸如训诂、校勘、文献编纂，等等。这方面的研究涉及对以往思想的回顾、反思，既应把握历史上的思想家实际说了些什么，也应总结其中具有创造性和生命力的内容，从而为今天的思考提供重要的思想资源。 与“照着讲”相关的是“接着讲”。从思想的发展与诸子之学的关联看，“接着讲”接近于诸子之学所具有的思想突破性的内在品格，它意味着延续诸子注重思想创造的传统。以近代以来中西思想的互动为背景，“接着讲”无法回避中西思想之间的关系。在中西之学已相遇的的背景下，“接着讲”同时展开为中西之学的交融，从更深的层次看，这种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程。中国思想传统与西方的思想传统都构成了世界文化的重要资源，而世界文化的发展，则以二者的互动为其重要前提。这一意义上的“新子学”，同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系统。相对于传统的诸子之学，“新子学”无疑获得了新的内涵与新的形态。 “照着讲”与“接着讲”二者无法分离，从逻辑上说，任何新思想的形成，都不能从“无”开始，它总是基于既有的思想演进过程，并需要对既有思想范围进行反思批判。“照着讲”的意义，在于梳理以往的思想发展过程，打开前人思想的丰富内容，由此为后继思想提供理论之源，在此意义上，“照着讲”是“接着讲”的出发点。然而，仅仅停留在“照着讲”，思想便容易止于过去，难以继续前行，可能无助于思想的创新。就此而言，在“照着讲”之后，需要继之以“接着讲”。“接着讲”的基本精神，是突破以往思 想或推 以往思想，而新的思想系 的形成， 是其 果。 而言之，从 的 程看，“照着 ”与“接着 ” 是相互渗入：“照着 ”包含 以往思想的 重构与理 ， 种重构与 已内含“接着 ”；“接着 ”基于已有的思想 展，也相 地内含“照着 ”。“新子学” 追求“照着 ”与“接着 ”的 一。 （摘 自 国荣《 史 域中的 子学》） （1）下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一 是（  ）（3分） 广 上的 子之学始于先秦， 穿于此后中国思想史，也是当代思想的 成部分。 “照着 ”主要指 典的整理和 性研究，并 掘 史上思想家的思想内涵。 C.“接着 ”主要指 子注重思想 造的 ，在新条件下形成 造性的思 想。 D.不同于以往 子之学，“新子学”受西方思想影响，脱离了既有思想演 的 程。 【答案】 D 【解析】此 考 文中的信息的能力。解答 先根据 确定原文信息所在的位 置，然后仔 和原文，重点注意 的表述和文中内容的整合或 述的差 。 D 混淆是非。“脱离了既有思想演 的 程” ，原文 “任何新思想的形成，?? 是基于既有的思想演 程”，而且 合“照着 的意 ，在于 后 的思想提供理 之 源”可知，“新子学”是通 “照着 ”得到“理 之源”的。 （2）下列 原文 的相关分析，不正确的一 是（ ）（3分） 文章采用了 比的手法，以突出“新子学”与 史上子之学的差 异。 文章指出理解“新子学”的品格可从两方面入手，并就二者的关系 行 。 文章以中西思想交融互前提，“新子学”“接着 ”的必要和可 能。 文章 “照着 ”“接着 ”无法分离，是按从 到 的 序推 的。 【答案】 A 【解析】此 考 分析 点、 据和 方法的能力。答 注意分析文章的思路，中心 点和分 点的关系， 点和 据之 的关系， 方法的 型，重点考 点是否正 确， 据 明的是什么 点和 的方法。 A “采用了 比的 手法” 。根据原 文信息“‘ 新子学’，即新 代的 子之学，也 有同 的品格”可知，文章并不是要突出“新子学”与 史上 子之学的差异，没有涉及正反 比 述。 （3）根据原文