2020年人教版小学数学二年级下册《有余数的除法》教学实录精编版.pdfVIP

精选文档 “有余数的除法”课堂实录 教学内容：人教版小学数学二年级第6单元 有余数的除法 教学目标： 1、 在具体情境中明确余数的意义。 2、 培养学生初步的观察、操作、思维能力。 3、 使学生经历发现知识的过程，体会成功的喜悦，感受学数学、 用数学的快乐。 教学重点： 明白余数的意义、有余数的除法算式的意义。 教学难点： 正确写出商和余数的单位名称 教具准备： 多媒体课件、小棒、小圆片等。 教学过程： （课前听音乐，活跃课堂气氛），课件插入音乐。 一、 复习旧知，做好铺垫 1、 教师提问：什么叫平均分？请学生回答。 生回答：每份分的同样多叫平均分。 2、 教师课件出示，平均分的例子，请学生判断。 哪些是平均分？是平均分的打“√”。 学生判断是不是平均分，回答老师的问题。 精选文档 精选文档 二、 学习新课，探究新知 1、 课件出示：摆6个草莓。 （1）教师：复习完了平均分，我们继续来分一分，分什么呢？看大 屏幕。 生看大屏幕，分草莓。 教师：听清要求，怎么分？ 课件显示：有6个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？ 生专心听要求。听完后，生可以单独思考，也可以摆6根小棒试一试。 教师找生汇报。 生：可以摆3盘 教师可以问问：你怎么想的？为什么可以分3盘？ 生1：3个2是6，所以摆3盘。 生2：我是摆小棒摆出来的。 生3: 2+2+2=6，3个2相加是6。 生4：…… （2）教师：那怎样列算式呢？指名回答。 生：6÷2=3 （盘） 教师板书算式。 （3）教师：谁能说说算式表示的意义呢？指名回答 生：有6个草莓，每2个一盘，可以摆3盘。 学生共同看着大屏幕，说一遍算式表示的意义。 2、 课件出示：摆7个草莓。 精选文档 精选文档 （1）教师：看一下，现在有几个草莓了？要求你怎么摆呢？ 课件出示，7个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？ 要求：每个学生用自己的7根小棒代替7个草莓摆一摆，试一试。 请2个同学，到展示台上用草莓摆一摆。 摆完以后，和同位交流一下。 教师巡视，个别指导。 汇报展示。 请学生说说你摆了几盘？ 生1：摆了3盘。 生2：摆了4盘。 生3：摆了3盘，还剩1个。 生4：…… 教师：集体看展示台上学生摆的情况。问，她们摆了几盘？ 生：摆了3盘。 教师：摆完以后你有什么发现吗？ 生：没摆完，还剩下1个。 教师：还剩下一个，可以再摆一盘吗？ 生1：不可以。 生2：可以。 生3：…… 教师：为什么？ 学生可能会讨论，允许她们互相说一说。 精选文档 精选文档 找生回答。 生1：可以再摆1 盘，:要不然就剩下了。 生2：不可以再摆一盘，因为要求是每2 个摆一盘。 教师追问：1 个够摆一盘吗？（不够）不够怎么办呢？ 生1：去掉。 生2：剩下就剩下。 生3：…… （2）教师讲授：剩下1 个草莓不够摆一盘，我们给它起个名字，叫 “余数”。这个摆的过程也可以用算式来表示，教师一边说一边板书。 有7 个草莓，每2 个一盘，摆了3 盘，还剩1 个。就是7 除以2 等于 3 余1。商后面写6 个点，再写余数。 板书 7÷2=3……1 . . . 余数 教师领读：7 除以2 等于3 余1 生齐读。 （3）教师：复习一下除法算式中各部分的名称。 生一起说：被除数、除数、商。 今天又学习了余数。 （4）教师：同学们看一下，得数商和余数还没有单位，我们现在给 精选文档 精选文档 它们加一下单位名称。3 后面单位是什么呢？1 后面呢？ 学生可以同位互相讨论一下。 指名回答。说说为什么。 生1:3 盘，1 个。 生2：…… 教师：根据学生回答的结果板书单位名称。 7÷2=3 （盘）……1 （个） 生齐读：7 除以2 等于3 盘余1 个。 （5）教师：结合摆的草莓图，说说这个算式表示的意义。 学生试着说，指名回答。 明确：有7个草莓，每2个摆一盘，可以摆3盘，还余1个。 （6）课件出示两幅图：“6个草莓”和“7个草莓”图 6÷2=3 （盘） 7÷2=3 （盘）……1 （个） 教师：你觉得这两个题目有什么相同点和不同点？ 让学生充分的说一说，指名回答。 生1：…… 生2：…… 生3：…… 教师总结：在整数的除法中，有整除和不能整除两种情况。也就是说， 有时候平均分能正好分完。有时候平均分不能正好分