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精品文档（可编辑） 值得下载 如何提高农村七年级学生写作能力 【摘要】语文教学过程是一个“传道、授业、解惑”的过程，必须以马克思主义为指导，教学生学好语文必要的基础知识，进行严格的语文基本训练，使学生热爱祖国语言，能够正确理解和运用祖国的语言文字，具有现代语言的阅读能力，写作能力和听说能力。在语文教学中，要开拓学生视野，发展学生智力，培养学生的社会主义道德情操，健康高尚的审美观和爱国主义精神，学生写作能力的提高是语文教学的一个重要环节。对农村七年级的学生而言，教师如何培养学生写作能力至关重要。 【关键词】提高 培养 写作 能力 作文教学是语文教学的半壁河山，要让学生写出文质兼美，富有个性、具有创意表达的文章，七年级的作文教学至关重要。在七年级写作要求中，明确指出：要求学生学习记叙生活经历和表达自己对生活的认识。那么，作为七年级的语文教师，如何培养并强化学生的写作能力呢？笔者认为可以从以下几个方面入手： 一、训练学生仔细观察 观察是写作的准备阶段，易被一般人忽视，而教师应予以重视。引导学生平时对周围的人、事、物等进行观察，为写作积累素材。现代著名诗人何其芳曾说：“生活是海洋，凡有生活的地方就有快乐和宝藏。”教师应引导学生张开感觉之网，在生活的海洋里捕捞写作珍珠，引导学生借助自己的观察，有意识地抓取生活中的美妙瞬间，为写作作准备。因为日常生活就是写作的源泉，创作不能脱离生活。初中生的生活是丰富多彩的，可是有相当一部分学生一提起作文就有畏惧心理，总觉无话可说。这是为什么呢？原因就是平时不留心观察。看不到丰富有意义的生活，把生活看成如过眼烟云，如石上流水，无影无踪无痕迹，没有美好的记忆。罗丹说过：“生活不是缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛”。用那双善于发现的眼睛去关注生活，认识生活。可见，观察的重要。观察生活是写作的前提，观察是写作的储备，写作是生活的产物。只有全面、细致、认真地观察生活，善于摄取、捕捉生活中的写作素材，掌握人的个性、事物的差异，了解事物产生的原因、发展和结果，才能为写作提供丰富的营养。因此，指导学生学会观察生活，不但能培养学生的生活热情，写好作文，而且对学生以后的学习、生活大有好处。 七年级学生天真活泼，好奇心强，富于激情，乐于参加活动，尤其是他们刚入中学时想了解自己的老师和同学，我就抓住他们这一心理特点，让他们自选一位任课教师为观察对象。观察的内容有：年龄、性别、身高、体型、脸型、发型、衣着打扮、表情，特别是眼神，以及教师上课的语言和动作等。给他们两个星期，观察的要求是：第一，一定要抓住人物的特征。人物不同，他的外貌、性格也不同，要善于抓住观察对象的不同之处，才能写出人物个性，才能避免“千人一面的”弊端。第二，观察要细致。要注意观察对象与别人不同的细微之处。不同的人，他的语言、动作是不同的，人物的一个动作，一丝微笑，往往有性格化的特征。所以观察必须细致入微。观察得越细致、越深入，印象就越深刻，描写就更具体、更生活形象。第三，比较观察，有比较才有鉴别。比较的目的是求异。在观察时，要抓住老师在各种情形下所表现出的不同特征，如生气时、高兴时、严肃时……言谈举止和精神状态的不同。这样，才能使人物形象跃然纸上。 两周以后，全班同学都按我的要求做了，很多学生的文章，对老师的描述非常逼真。如有一男生写历史老师，他抓住老师皮肤“黑”的特点，但又没有直接说老师“黑”的程度，而是：“一位‘健康’先生闯进了同学们的视线，他皮肤之黑真乃包公第二。”还有一位学生写班主任在班会上的发怒情形：“她在讲台上站着，板着面孔，气冲冲地看着我们，顿时，教室里安静得不能再安静，整个教室的空气仿佛凝固了，我们静静的坐着，心惊胆战的等着挨骂，果真没错……”这两位学生写得非常生动，前一位把老师“黑”的特征写绝了，妙不可言，后一位则以课堂气氛衬托班主任发怒之大。他们写得好，是观察细致的结果。 只要学生善于观察，在写作上尝到了甜头，作文时就不愁没有可写的了。 二、让学生写熟悉的人和事 在强化写作中，要求学生写自己熟悉的人和事。对所写的人、事、物，最好是亲见、亲闻、亲身经历。因为这些人和事，都是自己最了解，感受最深刻的。写作时就能更好地让事实说话，更能准确地把握写作对象的特征，以我手写我心，把文章写得真实自然，生动形象，才具有感人的力量。 在生活中，学生接触最多的是父母、老师和同学。因此，学生对他们的外貌、性格、爱好、思想等了如指掌，描写时自然容易抓住人物的特点。但是要想让学生把人物写得有血有肉，还必须在写法上加以指导。 如写人物说什么、做什么、怎样说、怎样做，都要从人物的肖像、语言、动作和心理入手。当然这四个方面不能面面的俱到，要视情况而定。而人物的语言、动作一定要写。因为语言是思想的直接体现，语言