初中生必须掌握的10个常用文言实词.docxVIP

初中生必须掌握的 10 个常用文言虚词 文言虚词是指文言文中那些没有明确实在意义，而偏重于语 法意义的一类词。它的基本作用是帮助实词构成句子，表达一 定的意思，初中阶段要求熟悉掌握 “之、以、而、其、于、者、 乃、夫、且、然、盖、则、焉 ”13个文言虚词的基本用法。其 中“之、以、而、其、于 ”应重点掌握。在学习和掌握文言虚词 时，首先根据它在句中位置，弄清在句中充当什么成分，再根 据特定的语言环境，词语间的相互关系，确定它的词性，辨别 它的意义。 、之 1）代词 指代前面出现的人、事、物。如：渔人甚异之 愿陛下亲之信之 2）助词 a 用在主谓之间 无意 两狼之并趋如故 无丝竹之乱耳 b 结构助词 “的”忘路之远近 小大之狱，虽不能察 3）复指代词 译为 “这样的，那样的 ” 曾不能损魁父之丘 4）动词 译为 “到 ”辍耕之陇上 寡助之至 多助之至 5）音节助词 无实际意义，可不译 怅恨久之 久之，目似 瞑 6）提前的标志 孔子云 “何陋之有？ ” 莲之爱，同予者何人 、于 1）介绍与动作发生相关的时间地点 a 、在： 其一犬坐于前 b、 到；指通豫南 （ 2）介绍行为动作所涉及的对象，可译为 “向 ”“给 ”“对” a 、向：告之于帝 b 、给：故天将降大任于是人也  c  对：万 钟于我何加焉 3）介绍比较的对象，可不译。 所欲有甚于生者，故不为苟得也 、以 介词 （ 1）介绍动作行为所使用的工具、凭借的条件 可译为 “凭借、用 ” 以刀劈狼首 （ 2）介绍行为动作的对象  可译为 “把” 屠惧，投以骨  咨臣 以当世之事 3）介绍行为动作的原因 可译为 “因为 ”“由于 ”不以物喜，不以己悲 （ 4）介绍动作行为发生的起点时间 可译为 “从 ” （ 5）介绍行为动作发生的根据 可译为 “根据 ”小大之狱，虽 不能察，必以情 连词 1）表目的，可译为 “来”“用来 ”“以便 ”意将隧入以攻其后也家贫无从 致书以观 河曲智叟无以应 以昭陛下平明之理 属予作文以记 之 （ 2）表原因 可译为 “由于 ”“因为 ”扶苏以数谏故 （ 3）表结果 可译为 “以致 ”引喻失义，以塞忠谏之路也 以伤 先帝之明 （ 4）表连接 可译为 “而”，或不译 手自笔录，计日以还 、焉 语气词 1）用在句尾，表直陈的语气，相当于 “呢”“了”，也可不译 。 虽我之死，有子存焉 可远观而不可亵玩焉 寒暑易节，始一反焉 2）用在句尾，表疑问语气，相当于 “呢 ”万钟于我何加焉？又何间焉？ 兼词 相当于 “于之 ”其中于为介词 之为代词 可译为 “在这里 ”“从这里” 来此绝境，不复出焉 夫大国，难测焉，惧有伏焉代词 （ 1）用在动词后做宾语，相当于 “之”，可译为与之相当的词 语 （ 2）疑问代词 “哪里 ”“怎么 ”且焉置土石 、为 介词 （ 1）介绍与行为动作发生相关联的对象，可译为“替”“给”等 尚思 国戍 台 此人一一 具言所 天下唱 不足 外人道也 （ 2）介 行 作 生的原因或目的，可 “ 了 ”“因 ” 等 愿 市鞍 室之美 城随太守 3）介 作的主 者， “被” 舌一吐而二虫尽 所吞士卒多 用者 wè i 表因果关系 因 。 渠哪得清如 ？ 有源 活水来 尾助 夫子何命焉 、所 1）特殊代 ，它不能 独做句子成分，必 和 的 成所字短 ，才能做句子成分， “所“字 常位于 前和 成 “所”字短 ，所字指代的是受它后面的 支配的人、事、物。 种短 是名 性的，在句子里一般做主 、 、 、定 。 a 、 女何所思－ ?? －所思 所 都是所字短 ，即想的人、事、物，做 b 、 所从来，具答之 所从来，即来的地方，做 2）“所以 ”， 是 “所”字短 后来慢慢 展成的， “以 ”是介 ，表示方法、手段或原因。 臣 ， 小人，此先 所以 隆也所以 心忍性，曾益 其所不能 、其 1）代词 、通常作第三人称代词，可以代人、代事、代物。有时在句子里做定语。代人，可译为 “他的 ”“她的 ”；代事、代物。可译为 “它的 ” 屠大窘，恐前后受其敌 既出，得其船 其西南诸峰，林壑尤美 b 、 如果 “其”后面跟的是代词，那么 “其”就译为 “其中的 ”，做定语。 其一犬坐于前 c 、 特殊：第一人称代词 蹲其身，使与台齐 （ 2）加强语气 其如土石何？ 、乃 1）连词 a 、 表前后两件事在情理上顺承，时间上一前一后，可译为“于是就 于是才 终于 ” 陈胜、吴广乃谋曰 乃行卜 乃悟前狼假 寐 b 、 表条件关系，前一分句提出的条件，后一分句说明了这 种条件的结果 弗胜，守臣死，乃入据陈 政通人和，百废具兴，乃重修岳阳 楼 （ 2）副词 a 、表示对