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精品文档（可编辑） 值得下载 如何提高初中英语教学的有效性 摘要：中学英语教学强调对交际运用英语的能力的培养，强调让学生在情景中积极操练。教师应该像乐队的指挥，让学生自己充当乐师在交际演奏中获得能力。在英语课堂上为学生提供真实的生活化的语言环境，可以变讲授型课堂为交际性课堂，变知识性课堂为言语型课堂。教师在课堂上要设法把生活中的某些要素引入课堂，如会话、采访、自我介绍、制定计划、图表讨论等，为学生言语训练营造真实的语言环境，把课堂变为语言交际的场所，既能激发学生的学习兴趣、活跃课堂气氛，更能使学生产生真实的言语体验。 关键词：初中英语 教学现状 改革 有效性 要提高课堂教学的有效性，关键在于教学设计的精雕细刻和教学活动的优化整合。笔者结合自身教学和教研的情况，对英语课堂教学中普遍存在的问题进行反思后认为：如果教师能在精心设计课堂教学活动的同时，在以下几个细节上反复精雕细琢，对提高课堂教学效果会起到事半功倍的效果。 1 面向中考 新课标的推广使得应试教育的政策日益放宽，传统的应试教学理念有所转变，然而，这并不是说我们就要彻底地抛弃考试制度，仅凭兴趣来学习。新课标的改革是一个渐进的过程，我国当前的教育还是要以中考为前提，因此，要提高初中英语教学的有效性就必须适应社会对中考的需求，从以下三个方面进行努力： 1.1 抓好基础知识 英语是现行教育的重点课程，尽管城乡之间存在一定的差异，农村地区的英语教学水平相对落后，但最迟到初中，各地区都已经开始了初步的英语学习。但初中以前的英语教育多是以简单的词汇学习和基础语法认知为主要内容，不能很好地满足学生应对中考的需求。因此，要提高初中英语教学的有效性就必须抓好英语基础知识的教学，努力扩充学生的词汇量、提高学生运用语法的能力。只有重点抓好英语基础知识的教育，才能保证单选和完形填空等的得分，为中考的成功奠定基础。 课堂组织教学，是指教师通过协调课堂内的各种教学因素，组织学生集中注意力，管理纪律，引导学习，建立和谐的教学环境，从而有效地实现预定的教学目标。在英语课堂上，形式多样的语言训练活动是教师用来保持学生课堂学习兴趣的有效手段之一。 1.2 做好阅读写作 中考英语中的阅读和写作在中考英语试卷中占到了将近一半的分值，是中考的重点内容，因此，只有加强英语阅读和写作的经常性练习，提高学生进行整体把握的能力和判断理解的水平，才能使学生在整张英语试卷中得到一个满意的得分。为此，初中英语教师必须训练学生迅速把握文章基本结构和框架的能力，让学生可以在最短的时间内检索到答案所在的段落，培养学生在考试中将自身的注意力迅速、高度集中的能力，自觉对文章的重点语句进行语法结构的分析。英语的写作应当在归纳总结好的文章类型的基础上创造实用性强的作文模版，但必须要求学生进行灵活记忆，避免作文写作的僵化趋势，以免学生写出的文章缺乏新意，最终降低学生英语成绩的得分。 2 面向未来 2.1课本知识的适当扩展 初中英语的教材内容十分广泛，所涉及的词汇和语法也众多而混杂。这样设计的教材可以让学生在学习更多的语言知识的同时，还能够扩大视野，从而促使学生掌握和应用英语的积极性和自主性。但是，这也对初中教师形成了更高的要求。初中教师不仅要能够很好地使用教材，还应当适度对课本知识进行拓展。比如，很多学生在阅读时都会不自觉地养成一遇到生单词就求助字典的习惯，这不仅会影响学生的做题速度，还会妨碍学生对文章整体内容的理解。因此，教师必须利用构词法、语法分析、结合上下文等手段训练学生的猜词能力。这样不仅可以帮助学生更好地学习课本知识，还可以全面提高学生的综合学习能力和应用英语的技能。 2.2 自主式语言实践和学习 教师只是英语学习的辅导者，因此，新课标要求我们必须尊重学生的主体地位，在考虑学生个体差异性的基础上，有针对性地制定相应的教学策略。教师在日常的英语教学中一定要及时和学生进行互动和沟通，了解学生的学习状况和教学需求，鼓励学生找到属于自己的学习方法，引导学生自主发言，大胆质疑。如果学生犯了错误，教师只要及时进行委婉的纠正即可，万不可生硬地打压学生的积极性。总而言之，要努力为学生营造一个自由、民主、轻松、快乐的学习氛围，比如，教师可以将教材情景化，让学生自由结组进行表演和学习等。只有充分发挥学生的学习自主性，使学生能够运用所学知识进行英语实践活动，才能最大程度地提高学生对英语的学习兴趣，如举办各种规模、形式的英文歌曲、英文诗歌朗诵比赛，组织学生观看英文电影，写英文影评等活动不仅可以丰富课余时间，还可以极大地帮助学生熟悉和使用英语。这种自主式的英语学习方式相比传统的“老师讲，学生听”的教学方式更加富有效果。 2.3 和谐的师生关系 罗杰斯说：“成功的