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初三化学课堂教学设计方案 张星 2013-12-29 课题 二氧化碳的实验室制法 课型 新授课 授课人 张星 时间 2013.12.10 教 知识 1．通过分析氧气、氢气的实验室制法，使学生了解在实验室内制取气体的 方法和设计思路。 学 目 2．研讨 CO2 的实验室制法，使学生掌握实验室制取二氧化碳原理和实验装 置。 标 能力 1．培养学生参与观察，动手实验能力及设计实验能力。 2．提高学生分析和解决实际问题的能力及创造思维能力。 德育 1．向学生进行辩证唯物主义思想教育。 2．培养学生严谨的科学态度及科学方法。 教材分析 重点 实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法 难点 从实验室制取气体的设计思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法 关键 以氧气、氢气的实验室制法，归纳和总结气体实验室制法的设计思路和方法 教具 投影仪、小黑板、长颈漏斗、双孔橡皮塞、锥形瓶、导管、集气瓶、玻璃皮、试管等。 化学药品 石灰石、纯碱、稀盐酸、稀硫酸、石灰水等 教学方法 实验法、讨论法 教学过程： [ 复习提问 ] 二氧化碳具有哪些物理性质和化学性质？写出相应的方和式 [ 引出新课 ] 从上述复习引出如何制取二氧化碳气体（创设情境） [ 讲授新课 ] 以讨论的形式展开 [ 提问 ] 让学生回答：实验室制氢气、氧气的反应原理写出相应的化学方程式？ [ 小结 ] 实验室制氢气和氧气的反应原理。 [ 提问 ] 用投影仪打出几种制气体的装置图，请学生指出正误，并说明适合制氢气的有哪些？制氧气的有哪些？为什么？ [ 小结 ] 通过充分讨论，找学生小结适合制氢气和制氧气的装置的适用范围。 [ 追问 ] 在实验室里如何收集氢气和氧气，为什么？ [ 小结 ] 检验的方法 [ 讲述 ] 实验室制取气体的思路和方法，指导学生看书，由此引出二氧化碳的实验室制法。 [ 板书 ] 一、实验室制取 CO2 的瓜原理：（用一支试管让学生演示其他学生注意观察现象） CaCO3+2HCL=CaCL2+CO2↑+H2O [ 讨论 ] 是否可以用硫酸取代替盐酸？用 Na2CO3 代替 CaCO3？找学生分别演示上述 2 个实验 [ 小结 ] 找学生总结分别观察到的现象 [ 讲解 ] 由教师分析讲述上面两个实验的原理： 说明实验室制 CO2 气体为什么不能用的 原因？ [ 小结 ] 与制氢气装置相同 [ 追问 ] 为什么？指出所用仪器名称 [ 提问 ] 如何收集 CO2，能否用排水法收集为什么？ [ 小结 ] 在讨论的基础上，确定嘏集方法及所用仪器与 H2、O2 比较。 [ 板书 ] 三、实验室里制取二氧化碳 [ 实验 ] 演示 （实验 5—8） [ 提问 ] 如何检验生成的气体是二氧化碳？如何证明收集满？ [ 小结 ] ：（ 1）用石灰水来检验 （ 2）用燃着的木条来检验 [ 练习 ] ：1、写出实验室 CO2 气体的化学反应方程式？ 2、可以用什么方法来收集 CO2 气体？为什么？ 3、可否用硫酸代替盐酸 CO2 气体？为什么？ 4、在实验室里不能用 Na2CO3 代替 CaCO3，为什么？ 5、在实验室里制取 CO2 为什么通常用容量较大的容器？例如： 锥形瓶、广口瓶等而不用试管呢？ 以上问题写在小黑板上让学生回答，教师质疑小结。 [ 本节小结 ]：用投影仪示出列表小结，氢气、氧气、二氧化碳的实验室制法 氧气（ O2） 氢气（ H2） 二氧化碳（ CO2） 反 MO2 Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑ CaCO3+2HCL=CaCL2+ 应 2KCLO3= △=2KCL+3O2 ↑ Zn+2HXL=ZnCL2+H2 ↑ CO2+H2O↑ 原 2KmnO=△=k2MnO4+MnO2+O2 ↑ 适 固~固反应，需加热制气 固~液反应，不需加热制 同制 H2 用 气 范 围 收 排水法 排水法 只能用向上排空气法 集 向上排空气法 向下排空气法 方 法 检 用带火星的木条，伸入集气瓶内， 点燃气体能燃烧，产生淡 将气体通入澄清的石灰 验 木条着火，证明为氧气。 蓝色火焰，且生成物只有 水，石灰水变浑浊，证 水，证明为氢气。 明为二氧化碳。 方 法 2、实验室制取 CO2 的有关问题 [ 布置作业 ]： P96 T2、3、5 [ 板书设计 ]：一、实验室制取二氧化碳的化学反应原理 CaCO3+2HCL=CaCL2+CO2↑+H2O 二、实验室制取二氧化碳的装置 1．装置：（ 1）锥形瓶（ 2）长颈漏斗（ 3）双孔橡皮塞（ 4）导管（ 5）集气瓶、玻璃皮 2．收集方式：向上排空气法 三、实验室制取二氧化碳 1．检验二氧化碳气体的方法 2．检验二氧化碳气体收集满的方法 教学设计说明 我这节课，通过讨论、实验、讲授、复习、归类等教学路径， 激发学生