1-1.3.2 函数的奇偶性.doc

1.3.2 奇偶性 教学目标：1.使学生理解奇函数、偶函数的概念； 2.使学生掌握判断某些函数奇偶性的方法； 3.培养学生判断、推理的水平、增强化归转化水平的训练。 教学重点：函数奇偶性的概念 教学难点：函数奇偶性的判断；函数奇偶性，单调性的综合使用 教学方法：讲授法 教学过程： （I）复习回顾 1.回忆增函数、减函数的定义，并复述证明函数单调性的步骤。 2.初中几何中轴对称，中心对称是如何定义的？ 轴对称：两个图形关于某条直线对称（即一个图形沿直线折叠，能够与另一图形重合） 中心对称：两个图形关于某一点对称（即把一个图形绕某点旋转，能够与另一图形重合） 这节课我们来研究函数的另外一个性质——奇偶性（导入课题，板书课题）。 （II）讲授新课 1.偶函数 （1）观察函数y=x2的图象（如右图） ①图象有怎样的对称性？关于y轴对称。 ②从函数y=f(x)=x2本身来说，其特点是什么？ 当自变量取一对相反数时，函数y取同一值。 例如：f(-2)=4, f(2)=4,即f(-2)=f(-2)； f(-1)=1，f(1)=1，即f(-1)=f(1)； …… 因为（-x）2=x2 ∴f(-x)= f(x). 以上情况反映在图象上就是：如果点（x,y）是函数y=x2的图象上的任一点,那么,与它关于y轴的对