如何提高接送交谈的实效性.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 如何提高接送交谈的实效性 幼儿园接送交谈由于其“短、频、快”的鲜明特点，成为家园沟通的有效方式，并受到广大教师和家长的热烈欢迎。但是在实际的接送交谈中还存在一些问题，严重影响了家园之间的有效合作，所以有必要解决这一系列的小问题，让家园合作更上一层楼。下面就从几个镜头说起?????? 镜头一 小莉刚入园不久，还没适应幼儿园的生活，所以，小莉的妈妈想在接送的时候和老师交流一下。可是，早上送孩子的时候老师怕影响孩子的情绪，常委婉地拒绝她：“小莉，跟妈妈说再见。”希望家长快走。下午接得早，老师又怕影响别的孩子的情绪，又说不了几句。偶尔接得晚，老师又要下班了，小莉的妈妈也不好意思说了。 ◎问题一：交谈过程的短暂 教师和家长之间未能进行充分的交谈，一是时间短促。入园时整个接送过程往往发生在短短几分钟内，老师无暇和家长交谈，离园时大多是老师看到家长便喊孩子的名字，然后把孩子交给家长，家长接到孩子就离开幼儿园。二是分工不当。在接送时，一般只有一位教师接待家长，即使教师和家长都想与对方交谈，但在人员集中、场面混乱的情况下，单独交流是不现实的。 策略针对这种情况，幼儿园可实行相关制度，计划好一个月内第一周与哪些家长沟通，第二周与哪些家长沟通……尽量做到一个月内与每位家长都能沟通一至两次；也可在接送高峰到来之前，一位老师负责组织孩子活动，另