初三下册语文教案祖国啊,我亲爱的祖国.docxVIP

初三下册语文教案：祖国啊，我亲爱的祖国 教学目标 初步了解中国新诗中朦胧诗的特点。 理解诗中的艺术形象，体会诗中蕴涵的深沉而真挚的 情感。 培养学生解读诗歌的能力，激发爱国、为国献身的精 神。 教学重点 有感情地诵读这首诗。 把握诗中富有特征的意象。教学难点 朦胧诗的特点。 诗中“我”的形象。 诗中对祖国的感情抒发。教学过程 一、导入 同学们，我们来听一首歌，殷秀梅的《祖国，我永远热 爱您》。（目的：将同学们带入意境） 。每一位有血有肉的中国 人，都有一颗拳拳的赤子之心，这颗心与祖国的荣辱紧密相 连。无数文人墨客，用饱蘸深情的墨笔，写下了一首首令人 荡气回肠的诗，舒婷就是一位代表诗人，今天，我们共同走 进她的《祖国啊，我亲爱的祖国》 。（板书课题和作者） 二、简介作者及背景 舒婷，当代女诗人，福建省泉州市人， 1952 年出生在厦 门，由于家庭的破裂使她过早体味到社会的动荡，人世的沧 桑。 70 年代末，她的诗就受到人们的关注，作为朦胧诗的代 表人物一举闻名。代表作有诗集《双桅船》 《舒婷顾城抒情诗 选》《会唱歌的鸢尾花》等。 三、分析诗歌 1. 听读配乐诗朗诵《祖国啊，我亲爱的祖国》 ，整体感知 诗的意境，并注意字的读音。 学生自由朗读，注意节拍、重音和感情。 研析诗的内容。全诗共分四节。方法： （1）反复诵读，概括出每一节诗的内容。 （2）在读中体会句式特点和作者的感情。 第一节：诗人排列了一系列具体的意象：水车、矿灯、稻穗、路基、驳船。在这些意象的前面分别加了“破旧、熏黑、干瘪、失修”等修饰词，显示出祖国的贫瘠与破败，以第一人称的形式深情地向祖国诉说着“我”与祖国生死相依患难与共的情感。 第二节：运用“贫穷、悲哀、希望”等抽象的词语，宗教中传说的“飞天”神，写出人们在痛苦的境遇中饱含着 “希望”。 第三 ：“簇新的理想、古 的胚芽”等，写出祖国正 孕育着新生。表达了 人 未来的憧憬。 第四 ：写出“我”与祖国再次融 一体，个体上， “我”是祖国的“十 分之一”，使命上，“我”要承担祖 国振 的 任。祖国含辛茹苦养育了“我”，“我要用我的 血肉之躯去取得你的富 、你的荣光、你的自由”。 四、 点解析 什么是朦 。“朦 ”是采用虚写手法， 具体 抽象，追求的是 内在旋律，运用象征和 的写法，使人 起来有一种朦 的美感。 （学生再次朗 ） 。 2. 中“我 ”的形象理解： 中 “ 我是??我是 你??”的句式反复出 ， 表明“我”与祖国用着共同命运， 一同 桑 雨，生死相依，血肉相 。“我”的形象融 入到祖国的形象中。 通 中各种形象的理解，体会作者抒 的感情。在 中， 人抒 了与祖国血肉相 、荣辱与共的 任感与使命感。 种情感表 在一些具体意象的描 上，如“老水 、 灯、路基”等象征着祖国 患依然具有 活力的特点。 五、拓展 中所描 的 象，有的有下一句，有的没有， 着 下面的几句后面分别添加一句诗，尽量准确描绘出具体意象 的特点。 我是干瘪的稻穗， _____________________________ 我是失修的路基， _____________________________ 我是新刷出的起跑线， _____________________________ 六、再听一遍配乐诗朗诵， 然后饱含深情的诵读这首诗。 七、全诗总结。 八、迁移延伸 课外阅读舒婷的 《双桅船》，体会作者在诗中表达的感情。 附： 双 桅 船 舒 婷 雾打湿了我的双翼 可风却不容我再迟疑 岸啊，心爱的岸 昨天刚刚和你告别 今天你又在这里 明天我们将在 另一个纬度相遇 是一场风暴、一盏灯 把我们联系在一起 是一场风暴、另一盏灯 使我们再分东西 不怕天涯海角 岂在朝朝夕夕 你在我的航程上 我在你的视线里 1979年 8月 九、达标训练 《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗的作者是 _______，我国当代女诗人， 她是 _______诗的代表人物， 代表作有《 》《 》等。 给加线的字注音： 惘（  疲惫（ ）（ ）干瘪（ ）胚芽（ ）绯红（ ）迷 ）淤滩（ ） 簇新（ ）蜗 行（ ） 要概括这首诗的内容。 这首诗表达了作者 _______的感情。有感情地诵读这首 诗。 附：板书设计 祖国啊，我亲爱的祖国 舒婷 ①祖国→贫困落后 “我”→深沉悲痛 ②祖国→痛苦追求 “我”→痛苦希望 ③祖国→新生希望 “我”→希望欣喜 ④祖国→富饶自由 “我”→奋发献身 祖国←血肉相连→我 荣辱与共