《新时代的劳动着》教学设计.doc

教学设计 学情分析 1 、从认知水平看，高一的学生接触理论性的经济生活知识时间不长，前面一单元的消费知识与学生的生活关系密切，所以学生学习起来轻松些。而本单元的劳动与就业，以及劳动者的合法权益等知识，学生虽然在生活中接触过，但往往不会做深入的思考，还处于不全面的感性理解阶段，缺乏理性理解，更没有理论高度，所以，从这个层面上来看，本框的教学有一定的挑战性。 2、从思想道德看，他们容易受不准确的观点和不良思想的影响，尤其是时下奢侈、铺张浪费的畸形思想的影响，在他们身上很容易养成好吃懒做、贪图享乐、怕吃苦、爱面子等不良习惯，所以，对他们实行劳动光荣观、择业观的教育具有紧迫性。 教学目标 1、知识目标：（1）通过教学使学生识记：劳动、就业的意义；劳动者依法享有的权利；劳动者维权的途径（2）通过教学，使学生准确理解劳动的作用与意义；理解准确就业观的内涵（3）通过教学，使学生能使用所学知识联系实际的问题：应如何择业；作为劳动者，如何维护自身的合法权益 2、水平目标：综合本课的教学，重点培养学生分析问题、参与经济生活的实践水平。在学习劳动和就业时，使学生具有分析就业形势的水平，能够解释市场经济中为什么存有失业现象，能够分析现实生活中存有的就业问题。通过大量实例讨论，让学生理解到：在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业、择业观；在法制国家，应如何依法维护劳动者的权益。这些都