小学科学电与我们的生活基于统一标准的教学设计.docVIP

第五单元 电和我们生活 课题：生活离不开电 课时：1课时 设计者： 【目标确定依据】 课程标准相关要求 《课程标准（）》和本课内容相关要求是： 科学概念 认识电是大家在生活和工作中常见能量起源，了解安全用电常识。 探究能力 能够大胆猜想，有依据进行假设。 体验科学探究中调查、观察等方法获取资料关键性。 情感态度和价值观 保持对科学和科学相关事件好奇心。 教材分析 本单元围绕“电和我们生活”以“观察和提问”、“猜想和假设”两项探究能力进行侧重训练，同时也让学生经历“计划和组织”、“事实和证据”等科学探究过程。 《生活离不开电》是本单元第一课，其关键作用就是引导学生感受电对现代生活关键性，激发她们探究爱好，引导她们提出问题。本节课为了激发学生探究“电”爱好，引导学生针对停电事件给生活造成不便和影响进行猜想，经过生活中电调查活动，加深学生对电认识，并让学生知道电是生活和工作中常见能量起源，初步渗透安全用电及节省用电教育。 从概念体系来看，本课所需要建立科学概念是： 电是生活和工作中常见能量起源。 学情分析 三年级学生从生活经历、媒体传输、阅读及其它学科学习路径已经有了部分对电认识，获取了部分简单用电常识，不过对大家在生活和工作中电用途、电知识、停电原因和造成结果还没有明确认识，还不能合理利用调查和观察方法来了解大家在生活和工作中停电原因及其造成影响，为此本节课将引导学生经过调查和观察来