表哥驾到教学设计.docVIP

《表哥驾到》 教学目标 1、感受并分析“我”在表哥来访中经历的复杂的心理变化，理解文中反映的家庭教育问题。 2、体会大词小用的语言风格对表现人物心理感受及个性的作用。 教学重点 通过圈划、讨论，感受并理解“我”在表哥来访中经历的复杂的心理变化，理解文中反映的家庭教育问题。 教学难点 体会大词小用的语言风格对表现人物心理感受及个性的作用。 教学过程 一、导入 通过影视中皇帝驾到片段，创设氛围，让学生体会“驾到”的语境义。 二、初读课文，整体感知 1、请带着自己的生活体验，默读课文，并谈谈自己的感受。 2、题目为《表哥驾到》，“驾到”这个词语一般用在什么语言环境中？为什么在这里要用这个词语？ 明确：“驾到”一词一般用在达官贵人身上，特别是皇帝身上；这里用“驾到”表现了我对妈妈隆重接待表哥的一种复杂的心理：调侃、好奇。 三、研读课文，感知心情 1、文章结尾提到“我只叫道：‘表哥驾到——’就涌起一种男儿掉泪的悲怆”，那么，“悲怆”是何含义？ 明确：悲伤。 2、表哥来家做客本是一件开心的事，可结尾却说悲伤，期间“我”的心理经历了一个怎样的变化？散读课文，圈画出相关语句。 明确：希望下雨改期——提心吊胆 扫兴——受鼓励——希望下雨留客——感觉不凡 有点生气——觉得自己像小傻子——感觉我俩真是一对难兄难弟——悲怆。 3、“表哥驾到”为什么使“我”涌起一种男儿掉泪的悲怆？ 明确：因为表哥和“我”经历相同，遭遇相似，在大姨和妈妈眼中，我们都不是理想的孩子，收到表扬少，遭到批评多，处境的相似自然引起“我”对表哥同病相怜的悲怆感。 四、交流感悟，探赏语言 1、默读课文，想一想，你对本篇文章的语言有什么感受？ 明确：本文语言适度夸张，具有幽默感。 2、小组讨论：从文中找出适度夸张、且带幽默感的句子。 3、展示“大词小用”。 明确：“大词小用”就是将一个概念、范围较大的词用在一个范围、概念较小的事物上。 五、分层作业 必做题：摘抄并点评本文中作者运用“大词小用”的句子、段落。 选做题：学完本文，想必你有很大的感受，请以《爸爸（妈妈），我想对你说》为题给父母写一封信来倾诉心声。