谈小学英语语法教学策略.docVIP

让学生插上隐形的翅膀 ——谈小学英语语法教学策略 　 [内容提要] 小学阶段如何科学、隐性、深入浅出地教学语法，本文提出了视觉感知、演绎归纳、说唱童谣、童话表演四个策略。在课堂教学实践中，教师要具体问题具体分析，多种 策略灵活交叉使用。 [关键词] 语法；自主；趣味；渗透 课改以来，小学英语课堂一改过去过分重视语法和词汇知识的倾向，注重培养以动态听说为主的语言交际能力。语法教学的弱化与淡化保证了小学英语课堂的生动活泼，热闹有趣。多数学生喜欢英语，愿意说英语，具备良好的语言表达能力。但我们也不难发现，学生在口语表达时时常出现这样或那样的语法错误。如：I am girl. He like apple. He is going to shop. 等。这些不和谐因子的出现干扰了学生对语言的正确理解，阻碍了语言运用能力的进一步提高。尤其是在学习内容多，难度深的高段教材中，语法已不可避免地隐藏在了各交际用语中。如果说学习英语是在建构语言大厦，积累词句是添砖加瓦，知晓文化是装潢设计，了解语法就是搭骨建架。语法对学习英语的作用毋庸置疑。所以，笔者的观点是，小学英语课堂与其淡化语法，不如优化语法，让语法更好地为交际服务，成为学生提高语言运用能力的隐形的翅膀。 经分析，PEP小学英语教材中出现了下列典型的语法项目： 出 处