小学生学习心理障碍的成因及其对策.docVIP

1 / 4 xx学习心理障碍的成因及其对策 在我国的传统的教育中，学习成绩的好坏，智力发展水平的高低，历来是被普遍重识的。而受教育者的心理状态往往被忽略。据调查，有84%的差生上课时注意力只能集中在二十分钟以下，20%的差生上课时纪律差，86%的差生理解力差，接受速度慢等。究其原因，除了在智力上存在差异以及学习方法不同，更多的是他们存在着各种各样的心理障碍。而了解和排除这些心理障碍，则成为教师的首要任务。 一、形成学习心理障碍的原因 （1）生理因素。 生理因素又称生物学基础，主要指遗传、体质、生理等心理障碍产生与发展起作用的因素。近期研究发现，当人脑在右半球受到损伤人就表现